卡罗纳教学设计.doc.doc
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1、卡罗纳的教学设计 一、设计思想 卡罗纳一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。为此,我围绕爱为主线进行了设计,一是情感铺垫,渲染爱;二是初读课文,捕捉爱;三是研读课文,感悟爱;四是说话拓展,延伸爱。创设情境,引导学生从感知文本到亲近文本走入文本,在畅所欲言的和谐气氛中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。 二、教材分析 卡罗纳一文,选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
2、文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。 教学这篇课文,要让学生从课文讲述的故事中,体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱;二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 这是一篇略读课文,内容不难理解,做到放手让学生自读。在充分自读的基础上,组织学生进行交流,畅谈感受和体会。让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言。三、教学目标 1认识5个生字遭、悯、咛、咐、啕。 2.正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,读出人们对卡罗纳的关爱之情。 3.读懂课文内容,激发关爱他人,帮助他人的情感,并将自己
3、的感受与同学交流。 4.激发阅读原着爱的教育的兴趣。 四、重点难点 重点:引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。 难点:学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 五、课前准备 1要求学生课前预习掌握生字词语,并能读熟课文。 2教师准备:歌曲世上只有妈妈好 爱的奉献 六、教学过程 (一).情感铺垫,渲染爱 1. 结合自己的感受让学生谈谈母爱。世上只有妈妈好(音乐响起) 诗人说:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最优美的呼唤,就是妈妈。一个只读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮
4、的花边,来表达自己对母亲深深的爱。可是半年后,无限疼爱的的母亲竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸,这个孩子就是-卡罗纳 2.板书:卡罗纳 是啊,都说母亲是孩子心中的上帝,对于卡罗纳,这万能的上帝却从此不在.都说母爱是最温暖的火焰,对于卡罗纳,现在这温暖的火焰熄灭了;今天我们就去学习这篇略读课文,一起走近卡罗纳。 (二).初读课文,捕捉爱 1用你最喜欢的方式读一读课文,把生字读准,把句子读通。想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子? 2生读课文 反馈: 我体会到了一个(怎样 )的卡罗纳,是从( 读一读文中句子 )感受到的。(板书:可怜、不幸 ) 预设: 他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大
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