口语交际(劝说)教案11.doc
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1、(四)创设情境,拓展劝说。导语:在生活中,还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?请描述一下当时的情况。(教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想,生活中还有哪些情况需要我们的劝说?(爸爸的烟瘾很大,妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走到大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭,既影响学习,以伤身体)(1)每组选择一种情况进行模拟表演,相互交换角色,练习劝说。(2)每组推荐两位同学
2、面对全班同学展示他们的劝说情况,组织评价。【口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。口语交际是在特定的环境中产生的语言活动。所以在拓展劝说的环节里,就从学生的生活实际出发,密切联系学生已有的经验,创设多种情境,使学生回归生活,回归常态并够学以致用,服务生活,这才真正体现了口语交际的工具性的特点。同时,多种不同情境的创设,也让学生了解到了在不同的环境中,对象、目的的不同,则劝说的方式方法也不同。这样,在实际交际中,学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性,激发学生的创造性。】3、小结:生活处处有语文,现在我们在课堂上劝说,走出课堂,我们将劝说引向生活,希望同学们能学以致用,让我们的生活变
3、得更加和谐。口语交际劝说教材分析 本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规 劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动,因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外,练习劝说是情境性很强的一项学习活动,所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。 2继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。教学
4、重点难点让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。教学准备:课前收集关于吸烟有害的资料。教学课时:1课时教学基本程序 一、谈话揭示课题在我们身边经常会看到,两个人由于话不投机,或是一些鸡毛蒜皮的事,就会吵起来,有时严重时甚至会动手。那在这时,最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”,但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢?今天,我们就来学习“口语交际-劝说”。(板书课题)二、观看学生表演的小品,讨论成功劝说的方法近来,琳琳和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢?让我们一起去琳琳家瞧瞧。 1琳琳的爷爷特别爱抽烟,你看
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