口语交际《夸夸我的同学》教学设计肖.doc
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1、口语交际夸夸我的同学教学设计单位:灵武市第二小学 讲课人:肖玲美教材分析:夸夸我的同学口语交际训练。语文课程标准中提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此, 学情分析:1、从社会环境来看,独生子女家庭已经成为社会主流,他们从小受到家人宠爱,过分的夸奖,使得他们不懂得客观地看待自己和他人。2、从学生的心理特点上分析,他们自小都是家中的小太阳,是家庭的中心。因而,他们无法正确的评价自己和他人的优点长处,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。同时二年级的孩子的自我意识还处
2、于发展过程中,如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状,准确判断,建立良好的人际交往氛围,对其人生观价值观的形成造成不良影响。 教学目标:1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。教学重点:让师生互动,生生互动,有层次地训练口语交际,发现别人的优点,并互相学习,取长补短。教学难点:观察发现别人的优点,并能学习别人的优点。一、情景播放导夸:2、游戏:猜猜我是谁?师:同学们,今天肖老师给大家带来了我们生活中最熟的朋友,猜猜他们是谁啊?(播放录音)生:猜一猜(1、2、
3、3、4)同学们,面对每天和你共同学习、共同玩耍的同学,一听声音就知道的好伙伴,你知道他们的优点是什么吗?法国著名艺术家罗丹。师:美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!罗丹1、今天我们上一节口语交际课夸夸我的同学二、明确交际要求:请同学们想一想同学们哪些方面值得我们夸奖。生:(读口语交际的两段内容要求)师:同学们哪些方面值得我们夸奖?生:大方。生:乐于助人。师:有的人喜欢看书,知道的特别多;每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习,能写一手好字;有的人喜欢看书,知道的特别多;有的人心灵手巧,会做各种手工;有的人热心肠,别人一有困难,就尽力相助这次口语交际,就让我们夸夸每个同学
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