可贵的沉默(教学设计).doc
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1、可贵的沉默教学设计 (第二课时)四川省广汉市七一学校 李忠富一、教学目标:知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法,积累自己喜欢的词语、句子。过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。情感态度价值观:学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。二、教学重点:1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人。2、有感情地朗读课文,感悟文意。三、教学
2、难点:理解孩子们的沉默为什么是可贵的。四、教学准备:课件 教学过程:一、创设情景,导入课文同学们真精神,大家认真听。(出示课件)听到这首熟悉的祝你生日快乐,你想到了什么?关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有很多感人的故事。这节课我们继续学习17课可贵的沉默。(齐读课题)二、初读课文,整体感知1、读了课题你有什么问题要问?2、请同学们用自己喜欢的方式来读课文,一边读一边想,课文主要讲了一件什么事?(出示课件) 课文主要讲了在一节课上,老师询问,大家都,可当老师问,同学们,在老师的引导下,同学们懂得了。三、读中感悟,理解内容1、通过读课文,我们知道了课文大概的内容。请同学们把书放平,
3、看屏幕。(出示第一幅图)图上画的是哪个情景?用自己的话说说。2、从书上找出与这幅图有关的句子,用“”勾画出来,并小声读一读。3、谁来读一下你找的句子?(课件出示句子)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。咱们来看看这个句子,你观察一下,哪些词语是写人物的神态?谁来做做神气十足的样子?能把神气劲儿读出来吗?谁来试试?抽读、齐读。左顾右盼是什么意思?做做动作。再读读这个句子。4、课文中的哪些句子还与图上的内容有关?(前排的孩子都回过头往后看几乎所有的孩子都在快乐的交谈,谈的内容当然是)你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么?你的心情怎么样?5、(课件出示句子)师:老师来配合你们读这
4、一部分,好吗?看老师的手势,一抬起来你们就读,别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。师:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺的请举手!把手举高,老师要点数了!啊,这么多啊!我的情绪迅速的传染给了他们,他们随着我一起点起数来。(起手势,生接着读)父母祝福师:多么幸福呀,从孩子们的表现可以看出,父母的爱,孩子们都已经感受到了。(板书:感受父母的爱)6、孩子们会感受爱了,但这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗?(出示图二)这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化?他们为什么沉默了?7、找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子多给大家听。 (出示
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