商不变的规律教案Word文档.doc
《商不变的规律教案Word文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《商不变的规律教案Word文档.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 商不变的规律 特钢中学 赵秋菊 教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学四年级上册第87页。 设计思路 教材中呈现了三种情况下商的变化规律,而商的变化规律与商不变的规律集中在一块,学习的知识点比较多,课堂容量比较大。教师会为完成了教学任务仓促得出三条变化规律,基本上不会留出更多的时间让学生自己体会商的变化规律和商不变的规律。因此对于课本第87页例8我将安排两个课时进行。 教学目标 1、在计算、观察、比较、分析中发现并总结商不变的规律,并能用数学语言正确的表述。 2、在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会用数学语言表达自己的见解,树立学好数学的信心。 教学过程 一、 始动阶段,设疑激趣
2、: 1、 计算126=(122)(62)= (122)(62)=(125)(65)= (123)(63)=2、 计算:(129999)(69999)= 10个 10个这道题究竟等于多少呢? 这节课我们就一起来研究这个问题。二、新授阶段,观察概括 1、出示: (122)(62)= (122)(62)=(125)(65)= (123)(63)=请仔细观察这组题,小组讨论:什么数变了,什么数没变?教师要让学生大胆地说,尽情地说,然后将学生的发现加以提炼,让学生明确:在除法中,被除数和除数都乘或除以一个相同的数(零除外),商不变。(揭示课题:商不变的规律)2、出示:(122)(62) (125)(62
3、) (12-4)(6-4) 教师请学生小组讨论:与1262比,这几道题的商为什么变了呢?3、全班交流审视“商不变的规律”,你认为哪几个词特别重要? 学生说出“都”、“相同”、“商”三个词,教师用红笔加着重后,学生读一遍。 三、调节阶段,放松愉悦 听故事猴王分桃子 想想看,谁的笑是聪明的一笑,为什么?” 四、反馈阶段,深化认知 1、判断题:(1)80025(8004)(254) () (2)4824(484)(242) () (3)328004003284 () (4)304(302)(42)() 2、根据每组题的第1题的商,写出下面两题的商。562 28 4595 405856020 9018 1205= 5602 18036 28035 3、计算(129999)(69999)= 10个 10个 五、全课总结,拓展延伸。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 不变 规律 教案 Word 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-2211176.html