新建会动的线条教学设计Word文档.doc
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1、会动的线条教学设计单位:南乐县千口初级中学 姓名:吴艳娟 【教材分析】会动的线条是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第四课,属于造型、表现的学习领域。单纯的学习线条是经较枯燥的,因此在进行教学设计的时候,我尽可能使整堂课形式多变,创设一种轻快愉快的课堂氛围激发学生对线的学习兴趣,并对课堂内容进行挖掘和延伸,用线条表达情感让孩子们对线条有个更深的认识,并产生学习线的深厚兴趣教师的本质在于引导,为师之道,贵在于导教的职责在于帮助,引导学生自己去探索,去体验,去获得因此在教学中设计了一个环节让学生自己去寻找线条装饰物体时应注意的问题让学生更加印像深刻【教学目标】 1 、通过观察、体验、感受、了解
2、哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生对线的造型能力和创造能力。2 、通过引导学生在学习探究中,认识会动的线条,学会运用各种线条表现具有动感的画面。3 、培养学生对线造型活动的兴趣。【教学重点】激发学生对线条的学习兴趣,用各种各样的线条装饰美化物体。【教学难点】线的动感的表现以及画面的组织。 【教学准备】 教具:课件、实物、彩色布条等。学具:素描纸、水粉或者油画棒等。【教学设计】一、组织教学1 以猜谜语的形式导入,揭示课题 高高瘦瘦白线条,落水下锅营养好。打一食品。揭示课题-会动的线条【设计意图:猜谜语导入,能调动学生学习的热情,给继续学习打下基础】二、导入课题,认识线条1、师:同学们
3、面条咱们称它为直线,那么方便面呢?生:曲线。师:让学生到黑板上画一画直线和曲线。师:除了直线和曲线之外还有哪些线呢? 生:折线、交叉线等等。师:在我们生活中有许许多多的线条,现在你能找出他们吗?先从图片中找一找。(出示课件)【设计意图;让学生自己尝试着去说去画,能很好的调动他们的动手能力】2、大家找一找我们身边的线条(学生纷纷行动起来,寻找线条,并描述线条的特点)学生汇报:文具盒上、书本上有直线,毛衣上有曲线和折线;墙上优秀作品上有交叉线;精致的线条,凳子上的木纹,直尺上的花纹等【设计意图;新课程理念就是让美术教学生活化,让学生在生活中寻找线条,能激发他们的兴趣以及积极性】三、玩一玩你们喜欢画
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