初中物理-周辰华-太原市教科研中心-2013年山西省教研员命题研讨.ppt
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1、初中物理学业考试命题的 实践与思考 太原市教研科研中心太原市教研科研中心 周辰华周辰华 20132013年年5 5月月1515日于山西省教师培训日于山西省教师培训 三、学业考试命题的基本程序三、学业考试命题的基本程序 三大准备 一、学业考试命题的指导思想一、学业考试命题的指导思想 二、学业考试命题的质量标准二、学业考试命题的质量标准 一、学业考试命题的指导思想一、学业考试命题的指导思想 国家教育部关于教育问题的纲要精神。 国家教育部关于初中阶段毕业生学业考试的 中考命题指导。 v 山西省关于初中阶段毕业生学业考试初 中物理考试说明。 (一)学业考试命题的有关文件(一)学业考试命题的有关文件 1
2、、学业考试的性质 v初中阶段毕业生学业考试是义务教育阶段 的终结性考试,考试结果既是衡量学生是 否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶 段学校招生的重要依据之一。 v试题质量对全省物理教学的发展有着决定 性的导向作用。对培养什么样的人具有战 略意义。 (二)山西省学业考试命题辅导(二)山西省学业考试命题辅导 2、命题依据 v初中毕业生学业考试物理科目命题,以教育部 2011版全日制义务教育物理课程标准为依据。 v各种版本教材仅做参考,文字表述、标点符号、物 理量及单位符号、作图规范等与教材一致。内容不 相同的知识一般不考。 传统:以本为本,以物理教材内容为基本考查 对象。 现在:考试只是教学中的
3、一种手段,目的是促 进学生的发展。要树立“大科学”的观念,以物理 为本,注重物理科学素养的考查;要与“用教材教 ,而不是教教材”理念相契合。 (二)山西省学业考试命题辅导(二)山西省学业考试命题辅导 3、命题的指导思想 以义务教育物理课程标准(实验稿)为依据, 全面考查学生达到课标所规定的“两内容三目标”要求的 程度,并突出三个有利于: 有利于全面客观准确地反映初中毕业生的学业发展 水平。 有利于全面落实物理课程标准所设定的课程目标, 深化课程实施,促进学生发展,促进教学方式的改进。 有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取 新生。 (二)山西省学业考试命题辅导(二)山西省学业考试命题辅导
4、 4、命题原则 导向性、全面性、科学性、 基础性、发展性、适切性、公平性 。 (二)山西省学业考试命题辅导(二)山西省学业考试命题辅导 导向性 发挥考试对物理教学的促进作用,对教学活动 的指导作用。 v试题应注意理论联系实际,关注生活、关心社会热点 焦点问题、关心科技发展。 v注意学科内的主干知识以及知识间的联系和综合。 v注重实验和探究能力以及创新意识的考查。 v注重运用基础知识和基本技能分析和解决实际问题能 力的考查。 v试题能体现科学精神与人文精神的融合,强调人与自 然、社会协调发展的现代意识。 4、命题原则 全面性 v考查内容全面:体现在科学探究和科学内容的考查上,注 意三维目标的覆盖
5、面,注重考查主干知识。 v加强学科渗透:强调科学与人文、生态与物理、数学与物 理的结合,通过试题评价使学生树立人与自然、社会、协 调发展的意识,激发学生热爱科学。 v着眼于基础和能力:基础是指“三基”,既基础知识、基本技 能、基本思想和方法。能力包含初步的观察理解能力、实 验及探究能力、初步的分析概括能力、初步的逻辑推理能 力、运用物理知识解决简单问题的能力,核心是探究能力 和应用物理知识解决问题的能力。 4、命题原则 科学性与合理性 v依据课标:考查的知识点应不超课标范围, 对知识点的要求应遵循课标要求,超出部分 应征求学生和教师意见,并提前公示;对能 力要求虽然难以准确界定,但必须与学生整
6、 体思维水平相适应,必要时应举例说明。 v试题背景材料选择一般应真实可靠,数据改 编应遵从事实。 4、命题原则 科学性与合理性 v命题技术规范 结构合理:包含内容结构 、题型结构、难易结构。语言表述简洁、 流畅、准确、科学。插图清晰、规范、图 文匹配、美观。 v试卷难度、信度、效度、区分度合理。 v试卷开放度、探究度、实践度、过程度、创 新度合理。 v答案准确、合理、具有示范性和操作性。 4、命题原则 适切性 v卷长、题量、分值、考试时间、阅读量、答 题空、答题指导语等适宜。 v试题排列由易到难,符合学生的心理特点和 认知特点。 v语言叙述在科学基础上尽量符合学生的思维 习惯,尽量避免文字游戏
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