四年级英语下册Unit4LessonSixth教案人教PEP.doc
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1、The Sixth LessonSpecific vocabulary: 四会掌握单词sunny warm cold snowy Specific target sentences:能规范书写句子: Its cool. Is it cold?并作相应的替换书写。Specific functional exponents: 能听懂并回答有关天气的状况的问题及能规范书写单词和句子。 Source of material: 挂图 单词卡 录音机 课件 Assumptions:学生经过几节课的学习,对天气的询问和回答已有一定的了解,在此基础上再加以巩固并学习句子的规范书写,进一步加深学生对所学内容的理
2、解。Step 1 Warm-up1. Lets do P49 (设计意图:让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态)Step 2 Review1.World Weather Report 请学生事先收看世界著名城市天气预报,并作有关的摘录和画出图标,向其他同学作报告。(复习本课所学的天气单词,为新课的引入进行过渡)Step 3 Presentation1. 设置情景:Zoom and his friends are climbing mountains. Guess, whats the weather like there?Ss:Is it?(先请学生猜,老师板书句型,同时贴出学生所说的词汇的
3、图片)(设计意图:猜一猜的游戏避免了枯燥乏味的操练,很自然的引出了新句型)2. 猜完后,让学生打开书阅读对话,并说出天气情况,拼读单词,句子。3Game:操练单词。(打乱字母顺序拼读单词,看图拼单词等)4Game:记忆大挑战 让学生观察世界地图上5个地区的天气图标十秒钟,考考学生的记忆力。 T:Whats the weather like in? S1: Is it ? T: Yes, it is. /No. its not. Its(设计意图:通过游戏加强对单词和句子的拼读)5听录音,跟读对话。6分角色朗读对话。7.学生自读对话,并思考:为什么Mr Dog ,Mr Monkey和Zoom三人所在的地区的天气不一样呢?(设计意图:检验学生是否能将刚学来的新知落实到书本上。)8.学生书写句子和单词。Step 3 PracticeC. Story time1.播放课件,让学生观看故事。2.让学生跟随课件阅读故事,老师讲解疑难句子。3.跟录音读。4.分角色表演故事。(设计意图:再用一个谈论天气的故事对本节课的内容加以巩固,从而让学生的语言能力得到更好的发展。)Step 5 Homework1 背诵并抄写本课的重点单词和句子。2 熟读Read and write部分的内容,与同桌进行角色扮演。.3 查找有关海拔越高气温越低的气象知识。2
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