四年级语文上册第三组12.小木偶的故事第二课时教案.doc
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1、基本信息年级四年级学科语文教学方法艺术欣赏法教师黄苏博单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级语文上册第三组12.小木偶的故事第二课时教案学情与教材分析四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事,另一方面则是故事富有哲理,可以引发学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,联系生活实际展开讨论,在讨论中渲染、激活课堂氛围。拓展延伸学生学习空间,达成对文本的理解与感悟。教学目标1.知识目标; (1)正确、流利、有感情地朗读课文,在充分熟悉文本的基
2、础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事; (2) 同时在积累课文的表情词的基础上,掌握表情词; 3 学会本课生字新词。 2.能力目标; (1)、联系课文内容和生活实际,理解为什么只有笑是远远不够的。 ( 2)、尝试续编故事。 3.情感态度与价值观:知道生活中,光会笑是远远不够的道理。教学过程与方法一、模拟表演,导入新课 1、前几天,我们大家都当了一回小演员,表演了童话巨人的花园、幸福是什么。今天我再请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情? 3、小结:是
3、啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读小木偶的故事,也许你会有新的发现、新的认识。二、初读课文,认读字词。 1、交流课前预习情况:木偶是什么? 2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。 3、检查初读情况。 、出示词语,指名读。 、开火车读课文。过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。三、再读课文,整体感知。 1、自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事?读了课文以
4、后,你了解了什么?有什么感受?小组讨论。 2、全班交流。相机板书:只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、重点指导:课文最后一句“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。)四、研读重点,想象心理从哪里看出“只会笑是远远不够的”?重点句: “那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。引导学生从三个“我的”“尖叫”中,联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。 “小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?” 读这句话时,你好象看到了什么?(小木偶的委屈、无奈、愤怒,还有可能身上已经伤痕累累)再次有感情地读这句话。
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