有余数的除法应用题教学设计.doc
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1、有余数的除法应用题教学设计教学内容 教科书第 5页例 3、例 4,第 6页“做一做”的第 13题,练习二的第 12题。来源:小精灵儿童资讯站教学目的使学生学会解答有余数的除法应用题,加深对除法两种应用题的认识。教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法。教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法。教具、学具准备教师准备7枝铅笔和口算卡片若干张、信封8个;学生每人准备10根小棒。教学过程一、复习口算(教师出示卡片,指名学生说得数)2先摆小棒,再解答(1)拿出10根小棒,平均分成5份,每份有几根?(2)拿出 8根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?二、新课1、 教学例3。出示例3:7枝铅笔,平均分给
2、3个同学,每人分几枝,还剩几枝?(先分分看)教师:现在我们一起来看题(引导学生读题)每个人拿出7根小棒代表7枝铅笔,按照题意平均分给3个同学,也就是要平均分成3份,自己分分看,每份有几根?教师巡视,只看学生分,暂不表态学生分过以后,教师指4名学生到前面做示范教师:我这里有7枝铅笔,请你把它们平均分给这3个同学(把7枝铅笔交给4个学生中的1人,让他分给其他3人)注意分的时候应该怎样分,分的结果是什么?(每人分2枝,还剩1枝)教师:想一想这道题应该怎样解答,谁会列算式?(指名学生列式,教师板书:“73二”)怎样用竖式计算?横式等号后面应该怎样写?(特别要使学生弄清如何写单位名称)教师可以这样启发:
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