有余数的除法教学设计.doc
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1、有余数的除法教学设计简城一小 毛渝冰【教学内容】教科书第7172页例3及相关练习。【教学目标】1.认识余数,知道余数的含义。 2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。3初步培养学生观察、比较、综合的能力。4通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。【教学重点】理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。【教具、学具准备】小棒 、圆片。【教学过程】一、课前互动师:同学们喜欢做游戏吧?我们一起来做个游戏好不好?这个游戏的名字叫“你来说,我来找”从1开始依次往下数1,2,3,4,5.。轮回来6,7,8,9,10.一直这样数下去,每一个数都对应一个手指,
2、你现在说任意一个数,我就能找到对应的手指是哪一个?(生说10以内的数,师找。生说20以内的数,师找。)师:怎么样,够神奇吧!其实只要你开动脑筋,积极思考,学好今天的数学知识,就能发现其中的奥秘,有兴趣吗?好,现在我们开始上课。二、导入新课师:上节课我们学习了用竖式计算除法,今天我们继续学习这部分知识。接下来我们再做一个分小棒的游戏好吗?请看大屏幕,游戏规则是:四人一组,分得公平。请小组长担任分小棒的任务,小组成员观察分的情况。分完后在小组内交流分的情况。生分小棒,小组内交流。再全班汇报。完成表格的填写。师:在日常生活当中,我们常常会遇到像这样平均分之后刚好分完和出现剩余的数这么两种情况,这些剩
3、余的数就是余数,今天我们这节课就一起来研究“有余数的除法”。板书课题-有余数的除法。生齐读课题。三、探究新知1.教学例3师:现在请同学们拿出18个圆片,我们一起分一分。每个组把18个圆片每6个分1份,看看能够分给几个人?再把18 个圆片每7个分1份。看看能够分给几个人?分完后相互交流,看从中你能发现些什么。生:我们把18个圆片,每6个分1份,分成了3份,刚好分完,算式是186=3(人)。生:我们把18个圆片,每7个分1份,分成了2份,剩下的4个不能分了。师:为什么不能再分了呢?生:因为没有7个圆片,不够再分1份呀。师:把18个圆片,每7个分1份。能写成除法算式吗?怎样写?引导学生写出187,并
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