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1、说课标,说教材演讲稿 Good morning, my dear teachers. Im Wu Xiaodan. Im from primary centre shool in Baoan Town.Its my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today Im going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now lets go into Book 6
2、.Module 9 Unit 1。Ill divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标,包括说学段目标,外研版小学英语三年级上册Module9的单元目标。说教材,包括说教材的编排特点,编写体例,内容结构包括单元结构 ,知识与技能间的立体式整合。说建议,包括说教学建议、评价建议,课程资源的开发和利用。下面我们将进入part1说课标。1,学段目标(一级目标) 我们都知道,英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。那么,三年级对孩子学习英语的级别要求为第一级。 一级目标的基本要求为对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师
3、的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的一级小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力对学习中接触的外国文化习俗感兴级。2,小学英语三年级上册M9的单元目标 我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识,语言技能,学习策略,文化意识和情感态度。语言知识:1,能听说读单词 mother,father,sister,brother,she,grandpa,grandma,doctor,policeman,nurse,dri
4、ve,famer. 会运用单词mother,father,he,she,sister,brother.2,进一步感知英语陈述句的语音语调。语言技能:会运用This is my .介绍家人,运用He is/She is .介绍职业。学习策略:通过词形关联认知“father,mother,bother,sister”。文化意识:初步体验”brother,sister”的语义与汉语的不同。情感态度:进一步强化家庭意识。二, 我们都知道,教材是根据新课标所编。接下来,请听我的part2 说教材首先我想说的是,教材定位:外研社版新标准英语(3年级上册)(3年级起点)严格按照义务教育英语课程标准关于贯彻素
5、质教育的理念编写,体现外语课程人文性和工具性统一的原则。教材内容适应21世纪对英语人才培养的需求,具有前瞻性。从小学三年级到高中三年级,配套成龙,上下衔接,具有连续性。其次教材的编写特点,我想从三方面进行阐述:特点一:采用多种教学方法,如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等,创设情景,促进相互交流,如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景,开展互动式、合作式学习。当孩子们扮演角色,成功地做成一件事时,他们会喜形于色,兴趣倍增、信心加强,受到很大激励。特点二:,语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排
6、各单元或各课的教学。学生通过用中学、学中用,“习得”与“学得”结合,学生模仿,教师指导,使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯,逐步培养起初步的语感。特点三:教材的设计,更符合学生的年龄特点,形式更丰富、易接受。教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣的需求。例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等,以及周围环境和社会生活,这些鲜活的话题,教材采用儿童喜爱的表现形式,如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等,呈现给学生,足以引起学生的兴趣。下面我要讲的是教材的编写体例。 本册教材共包括10个学习模块,一个复习模块,两个单词表、每个学习模块又包含两个单元
7、,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二个单元呈现若干任务型练习,包括一首歌谣或韵句。书中收录有2个单词表,包括:分模块按出现顺序收录的单词,按字母顺序收录的全书单词,下面我将针对M9 U1对教材的编写体例进行详细的说明。请看屏幕: Unit1/2 中part1,2.3 呈现新的知识 part4通过任务型的练习巩固新知,最终让学生真正掌握住知识。根据以上的编写体例,教材中呈现了这样放入内容结构。 本册教材的内容上,第一模块讲的是如何用英语进行问候和告别;第二模块如何在早上,下午问候他人,询问他人姓名;第三模块讲述的是一些简单的课堂指令及教室物品的名称;第四模块主要学习如何去用英语表达事物的
8、颜色;第五的话题是如何询问及回答事物的数量。如:How many.第六模块是关于如何祝福他人生日并赠送礼物及询问年龄与作答。第七模块是如何介绍场所、人物、指成事物,就事物进行问答。第八模块是如何使用。第九模块谈论的是针对某件物品询问自己的推断是否准确就位置进行提问并作答。在这里,我要详细说的是M9 的单元结构 Activity1 Here is my father.利用贴近学生生活的东西引入新知识的学习。 Activity2给了学生一个阅读任务,学生经过学习后得以阅读理解能力的提高。 Activity3 培养学生说的能力,当学习完这些句子之后,学生可以将所学英语知识运用到实际生活中。这也是我们
9、学习英语的最终目的,让学生去表达去运用。 Activity4 一个practice 对所学知识进行巩固操练。 整个单元,有学有练,听说读都有涉及,培养了学生的综合运用语言的能力。针对教材的特点,我们在教授中呢可以做这样的知识与技能的立体式整合。 首先要说的是教材的横向逻辑关系 通过这页ppt 我们可以了解到本册书的是承前启后,紧密相连,主要讲述大明的活动,前1-6主要讲新入学,前3模块主要讲解见面打招呼并介绍姓名,以及发出指令做事情,第四与5模块是学习颜色和数字,7-10模块讲述过生日有关的场景。7-8主要背景为sam生日及赠送礼物,9-10介绍家人及玩游戏。 那么,我们就来通过下一页课件来看
10、一下纵向整合。1.2.9模块介绍自己和家人,3.4.5是祈使句和What is 引出的问句,5.7学习数字的英语表达,8是一般疑问句和特殊疑问句及回答。接下来呢,我要说part3.说建议我们要做到三点1,营造和谐氛围关注学生情感。 关注学生的情感体验,注意引导学生的情绪状态。在学习重点知识时要注意调节学生的情绪状态和注意的强度。2组织形式多样的活动可以开展节日party,感受外国文化氛围,真实情景演绎,让学生学有所用。游戏教学 我们可以通过各种游戏去训练学生对于单词的认知和熟练,同时激发学生对于英语课堂的兴趣。 3,培养良好的习惯晨读晚诵,有错必纠。评价建议 教学评价是英语课程的重要组成部分。
11、我们在评价学生时,有形成性评价和终结性评价两种。但我认为我们更应该注重对学生的形成性评价。形成性评价可分为:课堂评价,课外活动情况评价,作业情况评价课堂上,多以鼓励性评价为主,多用表扬性话语,如:super!Wonderful!You areso great .这样,及激发了学生的热情又培养了孩子们说英语的自信心。课外活动中或者作业批改中的评价同样也是如此,但是千万要记得评价时应做到,堂堂评,月月总结!终结性评价:主要是知识测评。分为:听力,口语,阅读,写作。评价采用等级评价制度。 总之,无论哪种评价形式,其目的都是为了激发学生学习兴趣,使其不断进步,从而较轻松的达到学习目标。下面是part3 课程资源的开发与利用 对于课程资源,利用好现有资源:学生用书,教师用书,练习册,挂图卡片,磁带光盘。注意开发新的有效资源,如图书馆,图书角,墙报,英语角和网络资源。 总之,英语课程资源无处不在。发现它,并有效运用它。那么学生的英语素质就可以从根本上提高了。 Ok. Everyone.My speech is over. Thank you for your listenning.
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