杨修之死.教案.doc
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1、 杨修之死教案 教学思路 杨修之死选自三国演义第七十二回,以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文,应在理解文意、把握故事情节的基础上,引导学生分析杨修、曹操的性格特征,分析探究杨修的死因,深刻领会作者的意图,互动交流,培养学生独立解读文学作品的能力,在个性阅读的基础上得到启示。教学目标 1积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。 2了解三国演义和罗贯中。 3分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图。 4分析曹操和杨修的性格特征。 5总结杨修之死给我们的启示。教师准备 多媒体课件 、 三国演义主题曲、DVD教学时间 二课时教学步骤节 第一课
2、时一、 导入新课: (首先放三国演义的主题曲)师由音乐导入:一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,作为欣赏者的我们,仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀,在三国的历史舞台上,曾经有过许多鲜活的面容,涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位,一位是足智多谋的?(生:诸葛亮)一位是知人善任的?(生:刘备),今天,让我们共同学习罗贯中的杨修之死,看看作者笔下另两位人物是什么形象的。(师板书课题) 师:首先了解故事发生的背景,杨修之死选自三国演义第72回,故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受
3、挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口,以待时机。但终因蜀兵积极防守,难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。二、初读课文,整体感知,疏理小说情节。 1检查字、词(给加点的字注音,用“恃才放旷”造句)庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷 2朗读要求:语速要适中,句子停顿要准确,尤其注意语言要符合人物身份、场合, 要读出感情来。3.朗读任务:课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?朗读后做答。边朗读边指导朗读。 学生活动:找出小说的三要素。 人 物:曹操、杨修。 故事情节:曹操杀杨修。 环 境:战场。 复述文中的六个小故事。 明确:这六个
4、故事分别是:破字,分酥,破梦,告密,出门,答教。 归纳:事件 心理 私解“鸡肋” 怒杀杨修 破译曹操写“活”字的用意 虽称美,心甚忌之 分食一合酥 虽喜笑,心甚恶之 揭穿曹操梦中杀人用意 愈恶之 密告曹丕 愈恶之 教曹植出城 大怒 替曹植作答教 有杀修之心 三、熟读课文,将文章分为三大部分,并归纳段意。 1学生讨论后明确:第一部分(第13自然段)写杨修被曹操所杀。第二部分(第49自然段)记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分(第1012自然段)写曹操兵败班师。2插叙的顺序。插入的六件事是杨修之死的根本原因。以杨修“身死因才误”做为行文线索。3初步思考:杨修和曹操给人留下什么印象?明确:杨修
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