正比例教学设计.doc.doc
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1、附件3电子备课格式(可根据学科教学需要增加栏目)(大营中心校小学部 年级 学科 上 册第 课 )课题:正比例课型:新授 主备人:陈光明 审核人:张丽使用人:陈光明使用班级 六(3) 主备教师陈光明使用教师陈光明授课时间2014年 月 日审核人张丽教学内容正比例 (教材第1921页内容)教学目标1结合丰富的实例,认识正比例。2能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。3利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用。4.培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的习惯。5.使学生经历变化规律的发展过程,感受探索的趣味性。教学重难点1. 教学重点:能根据正比例
2、的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。2. 教学难点:理解正比例的意义。教学方法与手段讲解法、引导发现法等方法。教学准备多媒体课件教学过程一 创设情境,体会相关联的两个量的变化情况。1、师:上节课我们一起学习了变化的量,知道了生活中有许多相关联的量,谁来说说什么是两种相关联的量?(教师板书,两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化)你能举个例子说说什么样的两个量是相关联的量吗?2、两种相关联的量还有什么特殊的关系呢?今天我们就一起来研究一下。二 探究新知。(一)情境一:1、观察图,分别把正方形的周长与边长,面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察,把数据填在表中。2、填完表以后
3、思考:正方形的周长与边长,面积与边长的变化是否有关系?它们的变化分别有怎样的规律?规律相同吗?说说从数据中发现了什么?3、小结:正方形的周长和面积都随边长的增加而增加,在变化过程中,正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长,是一个不确定的值。说说你发现的规律。(二) 情境二:1、一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下:2、请把下表填写完整。3、从表中你发现了什么规律?说说你发现的规律:路程与时间的比值(速度)相同。(三) 情境三:1、一些人买一种苹果,购买苹果的质量和应付的钱数如下。2、把表填写完整。3、从表中发现了什么规律?应付的钱数与质量的比值
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