太阳是大家的教学设计.doc
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1、 太阳是大家的教学设计教学目标:1、认识“彤”、“陪”2个生字,会写“彤”、“陪”、“霞”3个生字,准确读写“红彤彤”、“晚霞”、“陪着”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵1、2小节。3引导学生感受诗歌的快乐氛围。教学过程:一、音乐导入,激趣揭题师:刚才的歌好听吗?歌曲中唱的是谁啊?(太阳)。今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗,题目是(补充课题:太阳是大家的)赶紧打开课文去读读吧!要求:注意读准字音、读通句子、标出小节。二、初读感知,整体了解师:先请同学们打开课文25课,自由读诗歌,注意读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍.生:自由读诗歌 师:刚才同学们读得可认真了,这些
2、带有生字的词语你们都认识了吗?。(出示生词)谁愿意领大家来读一读。 生:看屏幕领读词语 师:(出示“彤和红彤彤”注明读音)你发现了什么? 生:“彤”读二声,而“红彤彤”的“彤”读一声。 师:你观察的很仔细,组成叠词时,声调就变了,读一声- 生::t n g 。 师:好像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!(用手指书空生字) 师:像这样的词语你还能说出几个吗?教学生字“陪”: 字形、字音、找朋友。 师:这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他的同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺,好吗?谁有信心读得声音洪亮与流利?(指名)三、吟诵品味,享受诗意,积淀感悟 (一
3、)、学习第一小节 1、听了同学们的朗读,毛老师也想来读一读了,可以吗?2、我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)同学们听听,看老师读得美不美?3、你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?4、谢谢你们真诚的评价,你们听得很认真。5、老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生纷纷举手)(我看到了天上有朵朵白云,太阳落山了,晚霞变得特别的红。)6、你看到的图画居然和老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的?(师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”)7、跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!(点击出图“朵朵白云”)8、太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红
4、彤彤的晚霞”)9、多美啊!你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节,在座位上先练一练。(生练读,师巡视。指一名读。)10、谁愿意读给大家听?指一名读。(速度略快,没有突出“朵朵白云”)师:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。 (二)学习第二小节 师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?用笔画一画。 生:自由读文画句子或词语。 生:个别
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