游漓江教学反思.doc
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游漓江一文,很是独特,从题目看,作者写漓江的水似乎会更多些,但是课文的实际却是写漓江的山。只用两句话带过写漓江的水,还是为了突出漓江的山的独特。“在乌云翻滚的天空底下,这明净的江面上,依旧反射出浓丽的亮光。一座座山峦的侧影,躺在淡淡的波纹里,轻轻地晃荡着。”细品此句,会让我们感受到漓江的山的神奇与独特。紧接着作者对漓江的山进行了总体的描述,给读者留下了更深的印象,而山那神奇、独特、妩媚的特点也油然产生。为了能够突出漓江山的独特,更好地在读者的心中留下印象,作者采用了举例子写具体的方式。文中依次列举了“象鼻山、鸡公山、画山”,抓住这些山的特点进行描述,让读者通过这些山的独特和神奇来感受漓江山的独特。这就是一种很好的写作方式:“写总述后具体”的表达方法。在小学阶段小学生写景、写人等作文时,都可以运用这种表达方式写作。所以在教学时,我只对这种写作方法进行了重点的讲解,因是阅读课,所以学生的自读自悟是本课很重要的学习方法。
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