爷爷的芦笛教学设计.doc
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1、教学目标(一)知识技能目标1、认读本课6个生字,以及由生字组成的词语。2、读懂课文,能用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、结合课文内容和自己的生活实际,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”这句话的含义。5、了解环境描写对人物心理的衬托作用。(二)情感目标通过本课教学,让学生知道:人只有从小经受磨练,才能变得坚强勇敢。教学重点1、读懂课文,能用自己的话说说课文讲了意见什么事。2、理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”这句话的含义。教学难点理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”这句话的含义。教具准备多媒体课件导学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣
2、。1、同学们知道芦笛吗?谁来说一说。2、老师简介并过渡:芦笛是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙啦。有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,非常喜欢听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!3、板书课题:爷爷的芦笛。4、齐读课题,质疑:读了课题你想知道什么?【设计意图】谈话导入,激发学生学习的兴趣。二、初读课文,整体感知。1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。2、检查读书情况。(1)认读词语。翱翔 吹奏 曲调 摇撼 颠簸 宛转悠扬葱茏 出奇 柔嫩 蜷缩 哆嗦 柔和温润温馨 潮汛 狂怒 蒙眬 裹挟 情不自禁2、再读课文
3、,边读边想:课文讲了一件什么事?3、反馈:课文主要讲:强强来到爷爷的小闸屋,在大海狂怒的夜晚,他非常恐惧,听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的故事。三、再读课文,理清脉络。1、默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么?2、指名说分段情况及段意。第一段(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。第二段(2-6):写强强来到了爷爷的小闸屋,并拉着爷爷做了一只芦笛。第三段(7-10):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。第四段(11-13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的道理。3、指名分段朗读课文。【设计意图】把课文读正确、流畅是其他教学流程的基础,本节课在读上下苦
4、功。四、合作学习。1、四人以小组,快速浏览课文,想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?(3次)画出相关句子,并说说这笛声有什么特点?(悠扬、清脆、奇特)2、全班交流学习。【设计意图】小组合作学习是极为适合略读课文学习的方式。在小组中,学生可以大胆、自如地表达自己的看法,互相取长补短,易于启发学生的个性发展。第二课时一、复习导入。1、通过上节课的学习我们知道,爷爷的芦笛声在文中出现了3次,每一次强强听起来都有不同的感受,这节课我们走进课文,细细品味。二、研读课文。(一)学习第一次芦笛声。(第一自然段)1、过渡:悠扬的芦笛声是在哪一段提到的?(第一自然段)2、指名读第一自然段,其他同学思考:你读懂
5、了什么?从哪里知道的?3、反馈交流:(1)海上风光宜人:课件出示:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读:碧海蓝天,海鸥翱翔,星星闪烁,多么富有诗意的景致啊!你能体会后,再来读一下吗?学生练习,齐读。(2)海边生活非常有趣:更有趣的是,海边海水味儿(3)从“三折两卷”知道:芦笛制作过程简单;爷爷很会做芦笛。4、齐读第一自然段。过渡:在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛,这样的生活多么令人?(羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩)强强对爷爷的小闸屋充满了向往。(二)学习第二次芦笛声。(
6、2-6)1、过渡:转眼就到了苇叶葱茏的五月,强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋,看,展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?2、学生自读课文第三自然段,勾画有关句子。3、集体交流。(1)出示“五月间的海水变得柔和温润。拂过强强的脸颊。”指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。你感受到了吗?(指名)海水是海面是海风呢?此时此刻,你好想说什么?(好美呀,好舒服呀)(2)我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6自然段。听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛,强强心里别提多高兴了!(三)学习第三次芦笛声1、过渡:快乐的时光总是让人感觉短暂,刚才还和爷爷
7、一起吹芦笛、看海鸟,转眼夜晚已经来临了,爷爷说:“”强强是怎么说的?(“放心吧,爷爷,我不怕。”)2、我们可不能光听他说的,要眼见为实,瞧瞧晚上发生什么了?(1)出示:大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。指名朗读。此时的大海变得怎样了?你见过狂怒的大海吗?强强是躲在被窝里听大海的声音,我们也来闭上眼睛体会一下,听听狂怒的大海。(放音频)你觉得夜晚的大海(大海变得可怕了)指名读文:谁再来读这一段,把刚才体会到的读出来。(体会大海的凶猛、可怕。)读的真不错,我们向他学习,一起来读一读。还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢?交流:课件出示:又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。
8、哗哗海水不知疲倦地一浪接着一浪。呼的一声,一阵狂风把门吹开了,狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。3、若你一人处在这样的环境中,你会怎样?(强强与你一样,此时的他可以用什么词语来形容?(惊恐万丈,忐忑不安)?找出有关语句交流。课件出示:强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊:“爷爷!爷爷!”强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。强强焦急起来,他想:爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床强强赶紧缩回脚,关好门,又钻进了被窝。过渡:(指名读这四句话)通过这些表现,我们感到强强当时(害怕极了、恐惧、)4、强强从未经过这样的漫漫长夜,紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久,在蒙眬中,他仿
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