用数对确定位置教案.doc
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1、教学目标:1、理解有序数对的意义,能用数对表示物体的位置,并能在方格纸上用数对确定位置。2、经历用数对表示位置的过程,体验数、符号是描述现实世界的重要手段,培养学生的符号感与抽象思维能力。3、感受数学与现实生活的联系,培养积极参与数学学习的态度。教学重点:用数对表示位置。教学难点:在方格纸上用数对表示位置。一、创设情境同学们,暑假中我们学校组织了丰富多彩的夏令营活动,其中少年军校吸引了许多同学参加,有一个叫小强的同学也参加了这个活动,请看屏幕。(多媒体)他们正在进行队列训练呢。二、行与列的学习小强在整个队伍中站在什么位置?能用一句话说一说吗?2、行与列的含义小强的位置一定,却有不同的说法,一一
2、解释很不方便,怎样才能简便地表示出小强的位置呢?这节课我们就一起来研究确定位置。(板书课题)请同学们看屏幕。在队列中,我们把竖排叫做列,确定第几列,一般从左向右数,把横排叫做行,确定第几行,一般从前向后数,小强的位置可以写作是第3列,第2行。(板书)3、行与列的巩固我们教室里也有列与行。站在老师的观察角度,如果这一排同学为第一列,第二列的同学举手。第三列同学起立?第五列的同学冲下面的老师摆摆手。有一个同学坐在第6列,你知道老师说的是谁吗?那么,我们现在的座位,什么叫行?请第一行的同学起立。你是第几行?第四行的同学请举手。刚才说的那个同学,是第5行的,你知道他是谁吗?看来,只有知道一个同学所在的
3、列与行,才能确定他的位置。三、抽象图如果用一个圆代表一个人,刚才的队列图可以用这样的圆点图来表示。这样的表示方法与刚才的队列图相比,有什么优点?你能不能在这副图上找到小强的位置? 小亮在第列第行,你能找到他的位置吗?(多媒体演示)(多媒体)你能说出小芳在什么位置吗?(抽生回答)四、数对写法数学的一个最大优点是可以用数和符号简练地表示生活中的很多现象,表示小强位置的第4列,第3行,能不能也用数和符号简练地表示出来呢?想到了不同的表示方法。请看黑板(板书)。4和3之间用逗号间隔,并用括号括起来,我们就用这样的方式简练地表示小强的位置。这样的一组数在数学上叫做数对。(板书:数对。)在数对(3,2)中
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