《直线、射线和角教学设计3.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《直线、射线和角教学设计3.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人教版四年级上册直线、射线和角教学设计教学内容:射线、直线和线段的认识及它们的联系和区别,角的定义。教学目标:1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5、通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。6、体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。教学重点:角的意义。教学难点:射线、直线和线段三者之间的关系。教学准备:课件、尺或三角板。教学设计:一、 认识射线1、 课件出示课文主题图。问:
2、你们看到了什么?(生汇报)2、 (课件演示)如果没有东西挡着,这条光可以一直往前走,往前走3、 师:同学们你们知道吗?从小孔射出来的光可以近似地看成是射线,小孔可以看成是一个点,从小孔往前射出来的光线可以看成是一条不断延伸的线,这样就形成一条射线。(课件演示画射线)4、 师:射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。5、 师:请同学们想一想:射线是什么样的?(生汇报)6、 师:说的好。射线一个只有端点,可以向一端无限延伸。7、 师:同学们,你们能不能举出生活中和射线有关的例子。(学生举例。)8、 师:同学们真有数学眼光,找到了这么多和射线有关的例子。同学们,我们认识了射线,那么想一想该怎样画射线呢
3、?这样吧,同桌先说一说,然后在纸上画下来。(学生动手操作,抽生黑板演示。)9、 师:同学们画好了吗?(好了)我们来看看 画的情况。 你能来说一说你是怎样画的吗?(学生说画的情况)10、师:说的不错,同学们你们画的是这样吗?那我想问问,射线不是可以向一端无限延伸吗? 你怎么只画了这么长呢?(学生回答)11、 说的有道理吗?(学生判断,说明理由)二、 认识直线1、 师:下面我要给大家介绍一位新朋友,请闭上眼睛。(教师在黑板上画出两条不同方向的直线)2、 师:好了,请大家睁开眼睛看黑板,认识吗?(认识)好,这是两条直线,请同学们看看图,想象一下直线是什么样子的。(学生汇报)3、 师:对,直线没有端点
4、,可以向两端无限延伸。请同学们试着在纸上画一条直线。(学生动手画)4、 师:画好了吗?(好了)谁来说一说你是怎样画直线的?(抽生说)5、 师:对,画直线的时候可以用尺子,两端不画端点。请同学们想一想,如果我在两端画上端点是什么。(线段)你们会画线段吗?(会)好,请大家在纸上画出长3厘米的线段。(学生动手画)6、 画好了,请同桌互相检查检查,看同桌画的对不对,拿尺子量一量。(同桌动手量)你的同桌画对了吗?7、 请仔细听:明明画了一条长5厘米的线段,强强画了一条长12厘米的直线,东东画了一条长8厘米的射线。我刚才说的有问题吗?(生判断并说明理由)对,直线、射线都是无限长的只有线段才能量出长度。看来
5、,同学们对直线、射线、线段的特点都比较清楚了,下面我们就来判断一下。课件出示判断题8、同学们说的很好,谁愿意说一说直线、射线、线段有什么区别?9、在这条直线上,你能表示出线段和射线吗?(学生动手操作后汇报演示)总结:线段和射线都是直线的一部分。 学生汇报后,出示直线、射线和线段区别的表格。三、 拓展1、 同学们,我们已经认识了直线、射线,你们能从一个点出发画一条射线吗?(能)先点一个点。下面听我的要求,在5秒钟之内,请大家从你画的这个点开始,来画射线,看看谁画的最多。(开始)(抽生汇报结果)2、 师:如果不限定时间,想一想能画多少条射线?(生说)能画完吗?(不能)对,如果不限定时间,就能画很多
6、很多条射线,画也画不完,我们可以说画无数条射线。(课件演示画的情况)3、 师:我们知道了从一点出发可以画无数条射线,想一想,过一点可以画多少条直线呢?(无数条)对,过一点可以画无数条直线,请大家看屏幕。(课件演示)下面请同学们在纸上画2个点,看看通过这2个点可以画几条直线。(学生动手操作)4、 师:通过这2个点你们画了几条直线?(一条)过2点只能画一条直线吗?(是的)看来大家都同意,过2点只能画一条直线。如果有4个点,你能任意选择两点画出直线吗?(书上36页做一做第2题)(图片出示,抽生黑板演示)5、 同学们画好了吗?我们来看看 画对了吗?(对了可以)过2点就可以画一条直线。你们真不错,我们已
7、经认识了直线和射线,下面我们再来认识一位新朋友。请大家看屏幕。四、 角的认识1、 师:这是谁呀?(角)对,这是角。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。大家看,这一点是角的什么?(顶点)谁来说说这两条射线是角的什么?(边)(教师边演示边讲解)2、 师:我们认识了角的各部分名称,你们能自己试着画出几个角吗?(学生画)3、 师:画好了吗?4、 师:同学们,你们知道在数学上怎样表示角吗?(出示两个角)5、 师:我们一起来看一看,为了区别不同的角,我们通常在角上画一条弧线,写上数。就像这样,书写的时候“角通常用符号 来表示,同常记作 ,这个角记作 。(课件演示)6、 请同学们用符号表示出你刚才画出的角,画好后请跟同桌说一说怎样读呢?7、 谁能向大家展示一下你画的角,你能给大家说一说你是怎样表示的吗?(抽生汇报)8、 师:我们已经认识了角,下面请同学们来看这个图。(图片出示书39页第2题)(图片出示,抽生黑板数,其于学生书上)9、 好了,同学们,让我们一起来看看他们画的情况。抽学生说一说你是怎样数的。10、师:说的真清楚,同学们你们也数对了吗?(对了)同学们数的真仔细。五、总结揭示课题 今天,这节课大家学得非常认真,那谁能说一说你有什么收获?(学生汇报后出示课题)看来同学们的收获真不小,今天这节课就上到这里。
链接地址:https://www.31doc.com/p-2212997.html