真理诞生于一百个问号之后教案2.doc
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1、真理诞生于一百个问号之后教学目标:1、知识目标:A、理解三个科学发现的故事,以及在写法上和内容上的相同点。B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能力目标:A、体会文中含义深刻的句子。B、体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。3、情感目标:体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神,引导学生认识到:凡事多问几个为什么的重要性。教学重点:理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点:体会文中含义深刻的句子。课前准备:幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。教学过程:第二课时一、回顾旧知,导入新课 1根据意思写词语 2本课作者
2、要说明一个什么观点?是用哪些事例说明自己的观点的?二、细读故事,找出规律(学习35自然段) 1、仔细读读三个故事,根据表格提示,在书上圈画、批注后并交流。(出示表格)2、四人小组思考讨论找出规律:这三个故事在写法和内容上有什么相同点?3、指导朗读“不断发问和反复研究实验句子”,并交流体会。三、围绕重点,理解含义深刻的句子(学习第2、6、7、8自然段)1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。(理解“?”、 “!”的含义,以及这样表述的好处。)2、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。A、句中“有所发现,有所发明
3、,有所创造,有所成就”能够调换顺序吗?为什么?B、科学史上,从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?3、只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。A、这句话和课文开头有什么联系?B、句中的关联词是什么?你从中体会到什么?C、拓展:朗诵格言4、如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。(“有准备的人”指的是什么样的人?“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人?)四、回归整体,总结收获1、读课题,谈谈课题的含义。2、全班同学交流学习收获3、总结 五、作业:1、摘抄对自己有启发的语句。2、小练笔,仿照课文中的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。(如:“功夫不负有心人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“一分耕耘一分收获”)板书:真理诞生于一百个问号之后 追究根源见微知著善于发问锲而不舍 ? !
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