紫藤萝瀑布导学案2.doc
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1、隆德四中高效课堂导学案七年级语文导学案 主备人:张娟 二次备课:马工厂 审核人: 课题:紫藤萝瀑布 第 1 课时 授课时间: 课题: 紫藤萝瀑布学习目标用普通话正确,流利,有感情的朗读课文,提高朗读能力。阅读写景抒情的散文,可以采用读美文,从整体到局部,由浅入深的理解课文内容,领会其中的美妙之处。能够在阅读的过程提取文章重要信息,学会总结课文内容的能力。重点难点在合作探究的过程中学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。能够在阅读的过程提取文章重要信息,学会总结课文内容的能力。 学 习 过 程一、自主预习:1字词积累运用 (l) 给下面加点词的音。 迸溅( )忍俊不禁( ) 伫立( )
2、挑逗( )仙露琼浆( )( ) 盘虬卧龙( )(2)理解下面的词义。 迸溅: 终极: 挑逗: 伶仃: 笼罩: 盘虬卧龙: 仙露琼浆: 伫立: 2、了解作者,把主要信息写在下面 3、明确写作背景宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头,这篇文章写于1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊于庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。 二、 学习流程1、 由花导入。2、自主学习。1)、听读课文,熟悉了重点词语,扫除了文字障碍的基础上,学生自由读文。2)、要真正读懂课文
3、,我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面,请大家用10分钟时间,再把课文读一遍。3)紫藤萝是“瀑布”吗?题目为什么要加“瀑布”?有什么用意?4)自由读文用_线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词;用 线勾画“我”所做、所思、所感的 5)、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。自我完善3、合作探究:1)作者的感情发生了怎样的变化?请同学们细读课文,用三角标注表示感情的词句。并进行归纳。想想是什么让她有如此的变化?找出有关的句子读一读。2) 作者由此想到了什么?资料助读哭小弟 宗璞 那一段焦急的悲痛的日子,我不忍看,也不能写。每一念及,便泪下如雨,纸上一片模糊。1982年10月28日
4、上午7时,他去了。这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了,小弟! 我哭小弟,哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”;我哭蒋筑英抱病奔波,客殇成都;我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人! 已经是迟开了,让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧!(节选,有改动。)3)请用文中的话说说,现在作者的心境怎样?经过这一番情感的变化与历练,
5、作者得出了什么结论?怎样理解那句话?我的收获:自我完善课题: 紫藤萝瀑布 自我完善学习目标准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义,品读文章的语言。揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。重点难点通过想象,将抽象的写景文字感知为生动的景物画面,揣摩字里行间流露的思想感情。掌握文章借景抒情、托物言志的方法 学 习 过 程1、 自主学习:1、 作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的?2、 从哪些方面进行描写的?(找句子,并读)3、 通过描写,突出了紫藤萝花怎样的特点?4、 为什么要插入一段十多年前家门
6、外的一大株藤萝的描写?二合作探究:1、作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。例如1) “只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”用比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。2) “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。” 用比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝色彩的亮丽3) 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。4) 这里除了光
7、彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感,将嗅觉通过视觉来表现,更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅,使人陶醉。2、请同学们仿照老师的样子,来鉴赏作者的用笔之妙。自选语段,就其中的句式选用或修辞点缀作个性化的鉴赏。“我欣赏_这一句,它运用_修辞手法,生动形象的写出了_”的句式进行赏析。自我完善三 拓展延伸:学习了这篇文章,此时的你一定感慨万千。请以“爸爸(妈妈),我想对您说”为题,说说你的感受。四当堂训练: . 仿照课文第四自然写一段话。(注意:要和最后一句通顺)这北方深秋的田野,一望无际的金黄色潇洒地波动着,有的深,有的浅;麦秆上的麦穗也弯了;小溪欢快的唱着,跳着。
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