紫藤萝瀑布教学设计 (2).doc
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1、紫藤萝瀑布教学设计一、教学目标 (一)知识与技能 1学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 (二)过程与方法 1培养学生遣词造句的能力。 2加强学生对事物观察欣赏的能力。(三)情感态度与价值观领悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人类战胜困难的意志美。 二、学法引导通过朗读,感悟生命的顽强和美好,借助挂图或实物照片,加深理解、加强感悟,学生可联系自己的感性经验加深理解。 三、重点难点疑点及解决办法 1对景物描写的分析是本文的重点。 2本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。 3解决方法以教师讲解为主、学生讨论为辅。 四、课时安排 1课时 五、
2、教具学具准备1紫藤萝花的挂图或照片;2投影片生字词;保尔柯察金在烈士墓前对生命意义思考的一段话;随堂练习。六、教学步骤(一)导入新课同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你去细心体会,都会从中得到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。(二)纠正读音齐读课文,注意读准下列加粗字的音。迸溅(bng jin)伶仃(lng dng)盘虬卧龙(qi)仙露琼浆(qing)酒酿(ning)(三)分析
3、第一段看第1自然段,思考独句成段的作用是什么?分析讨论后归纳:“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文理了悬念伏笔。(四)学习第二段齐读第2自然段,然后思考:本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”在语言上,本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互
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