组合图形的面积教学设计.doc
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1、 组合图形的面积教学设计 五一班 杨贝一、创设情境,复习导入 1、复习基本图形面积公式 让学生猜一猜老师给大家的礼物包,猜想里面是什么礼物,学生会立刻认识到正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形,从而复习正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式,为确保正确的计算组合图的面积打下基础。 二、自主探索、合作交流 1、(活动一)拼一拼,结合课件 学生利用礼物包的些图形,选几个图形,拼一个自己喜欢的图案,请个别学生把他们的作品拿到黑板上,展示给大家看,大家共同欣赏,请同学说说看你拼的图案像什么?是由哪些基本图形组成的?从而明确组合图形是由几个基本图形组合而成的.最后将教师设计的组合图形展示
2、给学生 (这一环节设计的目的是 让学生在拼一拼,看一看,说一说的过程中充分调动多种感官参与到学习中来 ,在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活 由此揭示课题:组合图形面积(板书) 教师出示如何求组合图形的面积?引发学生思考总结归纳出用分割的方法求组合图形的面积。 2、(活动二)剪一剪,补一补,教师示范,结合课件 通过对一个长方形的剪切和还原,引发学生小组讨论进而归纳总结出用添补的方法求组合图形的面积。 3、师生总结分割法和添补法: 接下来让学生自主观察比较上面两种方法的不同之处后,再总结出求组合图形面积的计算方法,掌握“分割法”和”添补法”这两种计算方法,并且让学生明确,在分割组合图形时,分割
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