综合实践活动课教案.doc
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1、综合实践活动课教案餐盘中的蔬菜一活动主题的提出: 我班是一群小班生,受到多多少少主客观因素的影响,孩子们的生活经验较少,也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧,学生用起餐来挑三拣四,吃在嘴里愁眉苦脸,打起饭菜来,要么指着萝卜喊冬瓜,要么说“我不要那个绿条条”,顺眼一看,原来是豆角。唉,我们的孩子真可怜,连自己吃的什么都不知道。 俗话说:“民以食为天”,健康饮食同样重要,可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重,餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”,家长也普遍关注孩子的饮食营养,希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是,在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问
2、题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考,大家展开讨论,兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动,于是决定尊重学生的需要,让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动,在老师的协助指导下,学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验,也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上,充分尊重了学生的主动权,让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容,并从校园延伸到家庭、社会,充分利用多方资源组织活动,尽可能地让孩子们全身心地投入一次,收获一次。 二活动的具体目标: 1培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。 2在活动中体会到团结合作的力量,培养学生的竞争与合作意识
3、。 3通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动,掌握一定的探究方法,了解有关蔬菜的常识,培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。 4 让孩子们在活动中充分地张扬个性,展示特长,发掘潜质,体验成长的快乐。 5 让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛,懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德。 三活动实施的具体过程、方式: (一)发现问题,启发引导 1 实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”,我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中,同学们发现:大多数小朋友不爱吃蔬菜,甚至不认识蔬菜,不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题:如“为什么大家
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