翟宪君《加减混合》教学设计及反思.doc
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1、宝湖实验小学“先学后教,当堂训练”优秀教学设计加、减混合 教学设计宝湖实验小学 翟宪君学习内容:课本第67页内容。学习目标:会看图列加、减混合算式,并能正确的计算。学习过程:一、板书课题引课:同学们,请完成下面的连加、连减计算(题卡第1题),并思考先算什么再算什么?5+2+3= 10 7-2-3=2思考:在一道连加或连减的算式里,计算顺序是怎样的?如果一道算式里既有加法又有减法,形如7-2+3,叫做加减混合算式,应该如何计算呢?这节课我们就来学习“加、减混合”。(板书“加减混合”)下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是:会看图列加、减混合算式,并能正确的计算。同学们
2、,对这个目标,有什么不理解的地方?(教师解读学习目标)大家有信心学会吗?好,同学们非常自信,老师相信大家! 要想学会新本领,一定要按老师的指导认真看书。自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。三、自学指导(教师边口述,学生边自学)把书翻到67页。(一)手指着第一幅天鹅图,思考:1.左图中,水池里原有( )只天鹅,又飞来( )只,一共有( )只天鹅。请独立完成填空(题卡第2题第(1)小题)。如何列式?2.右图中,又飞走( )只天鹅,水里还剩( )只天鹅。请完成填空(题卡第2题第(2)小题)。如何列式?3.你能用一个算式来表示这两幅图吗?为什么这样列?式中,4、3、2分别在图中表示什么意思?4
3、.看算式:4+3-2=5,第一步先算( )-( )=( ), 第二步再算( )+( )=( )。(二)手指着67页第二幅天鹅图,思考:1.左图中,水里原来有( )只天鹅,飞走( )只,右图中,又飞来( )只天鹅,现在水中一共有( )只天鹅。请完成填空(题卡第2题第(3)小题)。2.你能用一个算式来表示这两幅图吗?为什么这样列?3.看算式:4-2+3=,第一步先算( )-( )=( ), 第二步再算( )+( )=( )。把补充完整,填在课本第。四、先学过度:下面自学开始,比一比谁自学后,能做对检测题。(一)看一看师巡视并督促每个学生认真自学,并完成填空。(二)做一做1.同学们自学的都很认真,下
4、面我们就用今天所学的知识来做检测题,比一比谁能成功闯关。2.板演练习,请两名(后进生)上台板演67页“做一做”,其他同学在书上独立完成,教师巡视,要找出学生的错误,并板书。讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)3+46五、后教:议一议(一)学生更正。教师指导:发现错误的请举手!点名让学生上台更正。提示:把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去)(二)讨论:过度:到底哪位同学的列式是正确的,下面请大家讨论,还要说出“为什么”。1.讨论第一个。(1)师:哪个对?为什么?(手指不同的答案)学生回答:教师要启发学生用自己的话
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