六对外汉语教师的课堂教学行为.ppt
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1、六 教师的课堂教学行为(3) 本章主要介绍: n课堂讲解的原则 n课堂讲解的方法 n指导课堂操练的原则 n指导课堂操练的具体方法 (一)课堂讲解的原则 1、精讲多练的原则 “精讲”包括两个方面的含义:一是内容方面 ,要精心选择,少而精;二是方法,教师 用简练的语言、简单的方法,把内容讲透 、讲清楚。 “多练”有三个方面的含义:一是指讲练的时 间比例,讲少练多。二是全面练习;三是 充分练习。 2、正确简明的原则 无论是生词还是语法,都要保证不能讲错。 3、通俗易懂的原则 根据学生的语言水平,用通俗的话,简单的 动作,使学生清楚明白。 4、直观原则 直观的方式包括:实物、图片、图表、生词 卡片、板
2、书、简笔画、形体动作等。 5、启发式原则 发挥成年学生认知能力强的特点,充分调动 积极性,训练汉语思维。 6、适当使用外语的原则 课堂用语不能使用外语,讲解可适当使用。 (二)课堂讲解的方法 1、语音的讲解 (1)讲解的内容 韵母与声母的发音部位和方法;声调的特点 和变调规律;拼音的拼写规则;语流中的 变调、停顿、音变、语气语调等。 (2)讲解方法 示范和演示;使用教具;对比法;过渡法; 夸张法;分辨法等。 2、词语的讲解 主要讲解词音、词形、词义、用法,也就是 词语的音、形、义、用,重点是义与用。 n词义的讲解,要讲清楚词语的主要义项和 在课文中的意思。 方法有借助学生母语或媒介语;借助实物
3、 或图片;借助动作;借助语素;举例;设 置情景等。 n词语用法的讲解,要讲清楚词语在句中的 位置,前面、后面跟什么词语搭配。 注意: n首先要讲清词语的词性;了解词性,有助 于判断词语在句中的位置。 n主要讲如何搭配、如何组成词组、在句中 做什么成分。 n名词的讲解要结合量词。 n动词的讲解还要把搭配的时候具备哪些条 件和能不能重叠讲清楚。 n形容词的讲解,一是讲清楚在句中做什么 成分;二是讲清楚跟什么词语搭配;三是 能否重叠、怎样重叠。 n虚词的讲解。一个虚词往往有好几个义项 (用法),讲解时不要同时把几个义项或 用法都教给学生。讲解虚词时,应把虚词 和实词组成词组,反复地练习形成语感。 培
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