要下雨了教学设计.doc
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1、要下雨了教学设计教学目的;1.要学会本课的11个生字和用生字组成的新词。 2.理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。 3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学时间 3课时教学重点1.掌握本课的生字词。2.知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点 理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备1. 课件。2.本课生字的卡片。3.布置同学们自己朗读课文。教学过程一、启发谈话,板书课题要下雨了二、同学们大自然可神奇了-三、认读一下本课的生字卡片。四、因为还没有
2、学生字,要在卡片上标上拼音。讲读课文:看图1图上画了谁和谁,他们都说些什么?指名读第1段。(一) 思考这段有几句话?(二) 第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?(三) 说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了 小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。2.下雨前,燕子为什么飞得低?(要讲清:空气潮湿虫子低飞燕子捉虫,也就得低飞。)3.板书:燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗?请同学们找出这个句子,老师指导读读。讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么
3、?边思考,边听同学读4、5、6段。1.出示书上图二。2.小鱼为什么游到水面?(这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。”就是理解了。) 3.板书鱼游到水面透透气小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。) 指名读第7段。1.出示书上图三。大蚂蚁说什么?板书蚂蚁往高处搬家。蚂蚁为什么往高处搬家?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?板书防水指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。读第9段,说说雨下得怎么样? (指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。)燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。指导朗读“哗、哗、哗,大雨真的下起来了。”五、小结。小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的? (二)学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。)板书设计六、完成练习
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