许满意《面具的设计与制作》教学设计.doc
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1、面具的设计与制作教学设计基本信息学 科初中美术年 级七年级教学形式面授教 师许满意单 位河南省济源市济水一中课题名称面具的设计与制作学情分析 在初一教材中有各种材料制作的人脸造型,可理解为面具。意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”,这也是我上本节课的理论依据及指导思想。我们学校是一所济源市的重点中学,七年级学生善于发现、充满了探索性、有创新意识、但又具有不确定性、自律能力和艺术表现力较弱。所以我进行了系统的创新力的培养:动手能力的培养;造型能力的培养;构成能力的创新;创造性思维的培养。教学目标(1)知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。(2)能力目标
2、:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。(3)情感、态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。教学过程授课内容:导入:教师戴上面具边唱边走的进入教室,“蓝脸的道尔顿盗御马.。红脸的关公战长沙,蓝脸的窦尔敦盗御马。黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳”教师在学生们的惊叹中开始讲述面具的起源及历史意义。面具是人们内心世界的象征,是一种重要的文化现象。它拥有几千年的历史,最早在狩猎、战争、巫术、舞蹈、戏剧、丧葬等活动中,面具曾经被广泛运用。关于它还有一些典
3、故呢:相传北宋时期,狄青是北宋第一大帅哥。到底有多帅?帅到上战场不敢以真面目视人,怕敌人看到他长得太过秀美,嘲笑宋军无人,派了个奶油小生来打仗,所以战场上的狄青装束非常独特,披头散发,戴上青面獠牙铜面具,“出入贼中,皆披靡莫敢当”。后来的小说家称,狄青的面具太过狰狞恐怖,敌军乍见,常以为是妖魔鬼怪,还没交战,魂魄早已吓掉三分,因此狄青每战必胜。应该说,狄青只是中国历史上第二位帅到要戴上面具才敢上战场的美男子。在此四百余年前,有一位兰陵王也是“才武而面美,常著假面以对敌”史书上记载“面若桃花”。那么后来面具艺术就走入了寻常百姓家,它成为了戏剧,舞蹈表演的道具,人们除旧迎新 欢歌劲舞 交流感情时不
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