许明玉:议论文作文指导课教学设计.doc
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1、龙井市汉语有效作文教案设计姓名:许明玉学校: 龙井市龙井中学班级: 3-5日期2013.5课题: 议论文习作指导课型:习作课时:第一课时课内资源知识点:明确议论文三要素。能力点:树立正确的观点,初步运用记叙和议论相结合的方法来论证论点,并围绕中心详略得当。情感点:激发学生的习作热情,培养学生养成良好的习作习惯。课外资源关于时间或生命的名言以及事例。教学设计依据: 课程标准认为 :“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作文能力是汉语基本素养的综合体现。”课程标准说:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”作文,应该让学生自己最熟悉、最动情的东西。这样才能培养学生协作的热情。
2、初中阶段,学生个性开始,追求自我意识,有了表达的欲望和需求,可以尝试利用文字交流了。同时,经过小学阶段的汉语学习,学生的汉语能力得到一定的提高,具备了一定的文字能力,表达交流有了语言文字的基础。课程标准要求:“作文指导要有利于学生对作文产生兴趣,为学生自主书面表达提供有力条件和广阔空间,减少对学生作文的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自己拟题目,少些命题作文。”民族中小学的汉语属于第二语言,要指导学生正确地理解和运用汉语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力;养成汉语学习的自信心和良好习惯,为他们的终身发展奠定
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