赵州桥教学设计.doc.doc
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1、赵州桥教学设计教学目标1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感。4领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言第一课时教学目的:初读课文,了解大意;学习生字,理解词义。教学过程:一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1指名按自然段读课文,并注意纠正读音,洨xo河,不要读作jo砌q成,不要读作qi;缠绕chnro,不要读成chnro;前爪zho,不
2、要读成zhu;吐水t,不要读成t;“智、史”,读准翘舌音。2分析字形结构,注意书写规范。“跨”是左右结构的,右下角是一个“亏”,不要写错“创”是左右结构的,左边是“仓”不要写错。“毁”左右结构,左上角是“臼”不要写成“白”;左下角是“工”。“坚”上下结构,右上角是“又”。“智”上下结构,下边是“日”,不是“目”。3独体字应查的部首:“击”:应查“一”部。“且”:应查“|”部。4区别多音写的用法,可采用组词的方式,作巩固练习。5区别形近字,可采用组词方式作巩固练习。三、查字典,联系上下文理解词语。设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预选制定方法,图样等。雄伟:雄壮而伟大。文中指赵州
3、桥雄壮而伟大。创举:指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。雕刻:一种工艺,在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。才干:指办事能力较强。遗产:借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富,本文指历史上留下的物质财富赵州桥。四、自读课文,巩固生字词。五、作业:生字、词、读书第二课时教学目的:通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。教学重点:体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。教学难点:对为什么说赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产?这两句话的理解,恐怕难以全面、到位。教学过
4、程:一、导入同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?(埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫)谁能概括地说一说它们为什么而闻名?(年代久远;外形独特;有与众不同的特点)下面我们看看赵州桥为什么而闻名?二、学习课文1自由读文,整体感知赵州桥的特点读了这篇文章,赵州桥给你留下总的印象是什么?板书:雄伟坚固美观副板书:读感知2默读课文,自学自悟同学们在读文时,把你理解的内容可在书中空白处简单写一写,不明白的词句用“”画出。副板书:画疑问3合作学习,深入理解文章内容。同学们在合作学习中,了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”,并且帮助同学解决不明白的问题。
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