运动的描述教案.doc
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1、课题运动的描述课型:新授课课时1课时教学目标知识与技能过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性了;(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。情感态度价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。重 点难 点重点:1、机械运动的概念;2、研究物体运动的相对性难点:1、参照物的概念;2、认识物体运动的相对性;3、用实例解释机械运动。教学过程教师活动学生活动设计意图启动课堂引入新课组织同学阅读本节课内容。设置问题:二战期间,飞行员顺手抓住一颗子弹。飞机在天空中飞行,子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?学生展示他们思
2、考的结论。要回答这些问题,我们就要认真学习有关物体运动的知识。学生根据已有知识思考找到解决方案学生根据已有知识不能解决现在问题,使学生产生求知欲。一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。对于这些现象,我们能否用一句话加以概括?结论:宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。二、机械运动问题:1、在同学们眼里,球场上哪些物体是运动的,哪些物体是静止的?2、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点。学生总结:前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时,它们的位置都发生了变化,学生思考、讨论从生活实际中得出结论学生,体现从生活走
3、向物理从他们最熟悉的事引入使学生更感兴趣额教师活动学生活动在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动。三、参照物1、 问题:小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过,车上的司机看乘客觉得他不动,看小明,却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢?由此我们可以知道:要描述物体的运动,要确定一个标准,与这个标准比较,描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。2、 学生自己举例描述某一物体的运动情况,看看各是以什么物体作为参照物。学生回忆类似的场景:产生认知冲突学生举例 3、 让学生做下面的实验:把课本平放在桌上,课本上放一个笔盒,推动课本使它沿桌面缓缓移动,让学生思考问题:(1
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