初中语文今天怎样教最有效4127444.ppt
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1、初中语文有效教学谈,临泉实验中学 马洪飞,今天,语文教学的形势,当今,教育所依存的社会环境处于一种大转型的时期 新旧教学观念的冲撞; 新旧教学模式的碰击; 新旧教材体例的不同; 不同教学专家的见解; 这些,都给初中语文教学以极大的冲击和震撼。,今天,语文教学的关注点,以“学生发展为本”的教学理念 以“三个维度”为主的教学目标 以“有效教学”为准的课堂要求,语文教学的关注点,以“学生发展为本”的教学理念 学生是学习的主体; 要因材施教,满足学生的发展需求; 课堂设计要以激发学生的积极动机和浓厚兴趣为出发点; 学习内容要贴近学生,学习方法要丰富多样; 要给不同类型的学生提供展现才能的空间。,语文教
2、学的关注点,以“三个维度”为主的教学目标 知识与技能 方法与过程 情感、态度与价值观,语文教学的关注点,以“有效教学”为准的课堂要求 对于有效教学的“有效” 有各种理解: 余文森教授: 学习速度 学习结果 学习体验,语文教学的关注点,以“有效教学”为准的课堂要求 对于有效教学的“有效” 有各种理解: 理解一: “有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。,理解二: 有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面: 一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生“想学”“愿
3、学”、“乐学”的心理基础上展开。 二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。 三是采用学生易于理解和接受的教学方式。,理解三: “有效教学”就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。 理解四: “有效教学”就是在一定的时间内得到最高的效率。(低投入,高产出。),界定中学语文课堂教学效益的内涵,一、阅读兴趣的培养 二、学科知识的收获 三、实践能力的提高 四、成就愿望的实现,提高阅读教学效益的策略,打造一把开启学生心扉的金钥匙 以新型的关系使课堂充满和谐气氛 以人格的魅力使学生喜欢语文学习 以渊博的知识将学生引入语文宝库 以习得的策略让学
4、生牢固掌握知识 以合理的评价让学生体会成功喜悦,阅读教学示例一,传统课文社戏 如何让1922年鲁迅笔下的少年生活走进当今少年的心灵? 如何在80分钟的教时内将一篇5800字的长文“讲究效益”地教完? 其中,必然牵涉到“教学内容的确定”和“教学方法的选择”。,确定教学目标,1. 感受文本,理解课文内容。 2. 懂得作者说的“好戏”、“好豆”的内涵。 3. 亲近鲁迅,激起阅读鲁迅作品的兴趣。,教学过程,1 以两道数学题导入课文激趣。 (1)课文写于1922年10月,距今多少年? (2)鲁迅生于1881年,写社戏时多少岁? 2朗读全文,感受文本。 3抓住课题,梳理文章。,教学过程,4以“画一画”、“
5、做一做”、“说一说”等方法,让学生在“动态”中饶有兴趣地沉浸于课文的主要段落。 5. 讨论问题那天的戏好看吗?字里行间都是不好看的戏。那么文末为什么说是“一直到现在,也不再看到那夜似的好戏了”呢?,讨论后明确,盼望了一年,失望了一天,才得以实现失而复得,宝贵; 小伙伴们白天已经看过了,晚上特意陪“我”去看纯洁的友情,可贵; 大人们的全力支持,包括被偷了豆的都说 “该请客”的民风的淳朴,浓郁的乡情,珍贵。 戏是情的载体,在这“戏”上承载着这么重的“友情”、“乡情”,这戏就成为好戏了!,教学过程,6教师提出问题进一步激情,激趣。 鲁迅先生的这篇小说收在小说集呐喊中,你能不能在课后去读读呐喊,想想,
6、鲁迅先生的社戏在向世人呐喊什么?,教学借鉴,一激激活学生学习兴趣。 二拉拉近学生与经典名篇的距离。 三引引导学生调动生活积累来理解文本。 四促促进学生将语言积累内化为语言能力;促进学生增加文化积淀,健全人格。 五趋趋动学生广泛阅读的兴趣。,阅读教学示例二,文言课文陈太丘与友期 文言文如何教,才能让学生学得兴趣盎然? 如何从古代的传统文学中汲取“立人”的精华? 如何在40分钟的教时内将这篇文言文高效益地教完?,教学过程,1. 给5个词语,请同学解释词义: 不期而遇 舍近求远 视同儿戏 引吭高歌 瞻前顾后 读读课文,课文中哪些词句与上述成语相关联? (学法指导用现代文的“已知”来解决文言文的“未知
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