长度和时间的测量教案2.doc
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1、长度和时间的测量(第2课时)课型:新授课 课时:1课时 教学目标:知识与技能:1、知道误差的存在。2、知道误差的来源和减小误差的方法。过程与方法:1、学生探讨出误差的来源和减小误差的方法。情感态度价值观:培养学生主动与他人合作的精神。教学重点、难点:重点:误差的来源。难点:减小误差的方法。教学过程 一、误 差1、概念思考:结合学生刚才的测量活动,对于同一个物体的测量结果不同说明了什么?概念:测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差。2、理解:误差不能消灭,但可以尽量减小。3、误差的三个来源:(1)测量者;(2)测量方法;(3)测量工具。4、减小误差的三个方法
2、(1)多次测量求平均值;(2)改进测量方法;(3)使用精密的测量工具。(4)误差与错误:错误是不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的,因此错误可以避免,而误差只能尽量减小。二、知识强化训练1.测量长度的工具是_,国际单位中,长度的单位是_;测量时间的工具是_,国际单位中,时间的单位是_。2.单位换算(1)1m = _ dm = _ cm (2)1cm = _ mm = _nm(3)250cm = _ m =_km (4)2105m =_ cm _m(5)5.5cm= mm= m= km(6)8.8m= mm= m= nm3.给下列数字填上恰当的单位:地球直径约1.28 ,篮球队员身高为22.4
3、 , 李红跳远达5.6 ,一支铅笔长176 ,铅笔直径为6.8 .4.如图1-3,测量物体长度时,刻度尺正确放置的是 ,该 刻度尺的最小刻度值是 ,物体长度是 . 图1-3 图1-4三、素质优化训练1.测量课桌的长度时,记录为82.03,如读数正确则记录中漏记了 ,应记 录为 ,其中准确值 ,估计值 ,有效位数 ,所用刻度尺的最小刻度值是 .2.改正图1-4中用刻度尺测量物块长度的错误之处.a. b. c. 3.对一物体的长度测量四次,分别为3.82cm,3.80cm,3.79cm,3.49cm,它的平均值取 .4.现有10m,2m,2dm,1cm,1mm,1m六个数值,分别选择其中一个完成下列填空:练习簿的长度约为 ;塑料小三角尺的厚度约为 ;三层楼房的高度约为 .教学反思:
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