长方体和正方体的表面积这部分内容.doc
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1、 长方体和正方体的表面积这部分内容,是第十册北师大教材第二单元长方体(一)的一个重点,也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教学的难点在于,学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少,以至在计算中出现错误。针对这一点,我在教学中给学生更多的动手操作实验与实践的空间,让学生通过看一看,摸一摸等来认识概念,理解概念。首先让每个学生准备一个长方体纸盒的展开图。让学生在展开后的每个面上,分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”“右”标明他们分别是原来长方体的哪个面。然后,提问:长方体有几个面?哪些面的面积是相等的?引导学生联系长方体的特征回答
2、。这里关键是根据长方体的长、宽、高,正确的判断每个面的长和宽应该是多少。让学生按照上、下、前、后、左、右的顺序,依次说出每个面的面积怎样算的。并让同学们分别计算左右,前后,上下6个面的面积,最后相加计算出长方体的表面积。根据他们的计算结果,推导出长方体面积计算公式。在学生掌握了长方体的表面积公式后,教师就出示了长方体实物,给出长、宽、高,引导学生运用公式计算长方体的表面积。继而,通过计算正方体木箱刷油漆的面积,让孩子自然推导出正方体的表面积计算公式。 在本节课的教学中,我让学生通过自主探究、小组合作获得了新知,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的思维能力和合作意识。在操作过程中,学生理解了表面积的意义,总结出了表面积的计算方法并运用它解决一些简单的实际问题,但在课后我也发现了许多不足之处:,课前引入部分,利用课件复习长方体,正方体特征,没有直接提问各自特征,简单明了,在此浪费了时间,其次,长方体表面积定义敲打不够,其三,预设的练习题,没有做完。以后教学中我将在课前加大研讨、分析力度,提高课
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