雅典城邦的民主政治教学设计.doc
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1、雅典城邦的民主政治 -11中谷宇目标:知识与能力:了解雅典民主制确立的过程,熟悉并理解雅典民主制的基本特点,认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失,初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。过程与方法:学生自学与讲授相结合,充分发挥学生自主学生能力,通过雅典人帕帕迪的政治生活感受当时的民主政治气息。情感态度价值观:使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。授课策略:一、 典政治制度的沿革从君主制到民主制自学思考:1、什么是民主?谈谈你对民主的理解。2、简述雅典民主制产生的过程。3、梭伦与克里斯提尼的贡献分别有哪些?4、陶片放逐法在当时有何意义?对今天有何借鉴?教
2、师讲授雅典民主制形成的历程1、君主制2、贵族制3、民主制:指出:梭伦改革(开始),克里斯提尼改革(确立)二、雅典民主制的基本特征:人民主权与轮番而治自学思考:1、雅典民主制的基本特点?体现这些特征的机构有哪些?(在这里比较这些机构相当于今天的什么机构。)2、哪些方面的制度或措施体现了人民主权?3、哪些方面的制度或措施体现了轮番而制?教师带领学生解决以上问题后,请一位同学上讲台给学生讲帕帕迪的政治生活,由学生自己提问并回答。整个故事里面串入了雅典时期政治生活的主要活动,还加入了一些细节,并以审判苏格拉底为结束,由此引到雅典民主制的得与失。雅典人帕帕迪的政治生活帕帕迪是个雅典郊区的农民,今年(前3
3、99年)三十岁,他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子,他要去雅典去参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严重影响帕帕迪干农活,但他还是很愿意去,因为 ?到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式开始,会场象往常一样热闹,会场围着篱笆,设有十道门。 “大家注意,今天是公民大会,外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为 ?今天的议题有三项:第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。哇,这真是一个进步的事业,两千多年后的我们不是也有这一项吗?这一做法的作用是 ?第二项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民,在自己选区的入口处领取一块陶片,陶片一人一张,写下名字后,
4、他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字,他只好请旁边的一位体面的贵族写,写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字一宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相谴责他的不利国家的行为:“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功自傲,现对国家大事从不关心,总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。(这是个什么法?) (讲到这儿时,与课后练习铁米斯托克里陶片相结合,说明陶片放逐法也未必公正。)第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分成两派,互相攻诘,这时帕帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台,正准备要发表演说,突然听到下面
5、一个声音:“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言?”原来是帕帕迪在揭发他,立即,在一场臭骂声中桑拉下了台。(这是为什么?)公民大会结束后,帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签(为什么?)倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后,这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆,他兴奋得要跳起来(为什么?)他成为民众法庭6000名审判员中的一名,并加入了言论法庭,这个法庭共501人。他审判的对象是苏格拉底!哲学家苏格拉底,现年70岁,被控犯有不敬国神、另立新神和败坏青年的罪行而送交审判。在法庭上,苏格拉底为自己辩护,并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思,但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁
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