雨后教学设计.doc
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1、雨后教学设计教学目标:1.借助拼音读准字音,认识生字词语,掌握多音字“兴”;2.能正确、流利、有感情地朗读课文;3.感受雨后孩子们戏水的快乐,体会小哥哥和小妹妹矛盾的心理。教学重难点:重点:感悟诗中的童趣,并有感情地朗读。难点:理解小哥哥说着“糟糕”,内心兴奋和骄傲的心情。教学准备:幻灯片教学过程:一、导入1.在炎热的夏日,最期盼的就是下一场痛快淋漓的大雨了。你听,雨来了(播放雷雨声录音)2.雨渐渐停了(现出课题雨后)。小朋友们,大雨过后你们能看到些什么?感受到什么呢?3.看,树梢上的水珠在阳光下闪着金光,广场上成了一片海洋,一群赤脚的孩子正在广场上玩水,瞧他们玩得多开心啊!著名的作家冰心奶奶
2、将小朋友们雨后玩水的欢乐场景写成了一首诗,就是我们今天要学习的课文雨后。(板书课题)二、初读指导1.请小朋友们打开课本,自己按要求读两遍课文,(出示要求)第一遍读读的时候,要借助拼音读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍;第二遍读的时候,要边读边画出由生字组成的词语,标出自然段序号。2.(出示生字词)这些词语你都读准了吗?(提醒三个儿化音的读法)自己再练一练,读每一个词的时候都要想一想,读的时候要注意什么。3.谁愿意站起来试一试?(指名读)你想提醒大家注意哪个词语的读音呢?请你带大家读一读这个词吧。(指名2位学生读)“兴”还有一个读音是什么?你能用另外一个读音组词吗?请小朋友们齐读词语两遍。4
3、.把词语放进课文里再读一读吧!5.大家读得可真认真。哪个小朋友愿意接受大家的挑战?(指名读课文)其他小朋友都来当小评委,当评委要求可高呢,既要指出读得不正确的地方,也要对读得好的地方给予表扬和鼓励,准备好了吗?(指名2位学生读)二、精读训练(一)学习课文2-3小节1.读过了课文我们知道了,课文主要写了谁和谁在玩水?(板书:小哥哥、小妹妹)2.你更喜欢谁呢?找出写他(她)的一部分,自己读一读。3.哪几节是写小哥哥的?(2-3节)小哥哥是怎样玩水的?(出示相关句子)小哥哥玩得怎么样啊?(板书快乐)哪几个词可以看出来小哥哥玩得很开心呢?(突出关键词语)你能将小哥哥的快乐读出来吗?(指导朗读,指名4-
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