三上《口算乘法》说课设计2.doc
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1、口算乘法说课稿任素娟一、说教材口算乘法是“多位数乘一位数”的第一部分,也是最基础、最关键的部分。1计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。标准提倡算法多样化,鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。教材从儿童游乐园的情境图入手,引出整十数数乘一位数的乘法。2口算乘法的组成部分:本节课的内容是口算乘法,教材第68页的儿童游乐园的情境图,从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。 3口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的,为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。二、说教学目
2、标知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数;数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算;解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力;情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。三、说重点难点:重点、难点是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。四、说教学环节创设情境去游乐园玩学算账为由,有学生提出一个数学问题,接着我提出三个有关整十数、整百数、整千数乘一位数的问题。放手让学生自己思考、独立解决问题。口算方法,师引导学生理解并会说添0的理由,这部分在给售票员阿姨算一天、一周收多
3、少钱为背景展开,让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣;引导学生独立思考、合作交流体验探究的乐趣;注重学生对计算过程和方法的理解;第三环节在总结了口算乘法的方法后通过“挑战自我”,进一步认识到本节课的口算乘法可以先转化为表内乘法计算,并且找出205与众不同之处;最后再课堂检测反馈练习和拓展延伸。五说教学策略与手段利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生经历知识生成和形成的过程。口算乘法教学设计任素娟教学内容:新课标人教版第五册P6869。教学目标: 1.能正确口算整十数、整百数、整千
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