三上口算乘法1教学设计及反思.doc
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1、口算乘法教学内容:小学数学三年级上册教材68页、69页例1。教学目标:1、在具体、生动的情境中,使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的兴趣。教学重点难点:经历口算过程,体验算法多样化,学会口算方法。教学设计:一、创设情境,导入新课师:同学们,你们去过游乐场玩吗?你去过哪个游乐场玩?有些什么玩?生:师:去没去过都无所谓,这节课我们一起去游乐场玩好吗?学生大声回答:好!(声音能大声点吗?)出示游乐园主题图。【设计意图:创设学生熟悉的生活情境,极大的激发了学生的学习兴趣】
2、二、合作探究,学习新知观察主题图,提出数学问题。(用乘法计算的)师:漂亮吗?大家看画面,请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下,你能发现游乐园有什么好玩的吗?你最喜欢玩什么?它的价钱是多少?(学生说出许多游乐项目后,表扬其眼睛真厉害)师:现在看谁爱动脑筋,你能提出用乘法计算的问题吗?生1:玩3次过山车需要多少钱?生2:玩5次碰碰车需要多少钱?生3:玩7次旋转木马要花多少钱?师:大家提的问题非常好!说明同学们爱开动脑筋,真聪明!刚才有很多同学喜欢玩旋转木马,现在我们一起来研究下面这个问题:【设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。
3、】出示例1的第(1)题。坐旋转木马第人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?29=18(元) 210=20(元)探究10乘几。师:我们看这道题,210=20,得数是怎么算出来的?生:9个2的和是18,再加上一个2是20。师:很好,其它同学还有不同的方法吗?想一想。生:可以看成10个2相加,是20。生:也可以把210看成2个10就是20。师:很棒,大家用不同的方法算出了结果,现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式,我们大家来做一做?一生出题,集体回答,610,108等。探究20乘几。师:你们喜欢坐碰碰车吗?我们来研究这个问题。出示例1的第(2)题坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?203=60(元)
4、互动探究:师:203=60,你们是怎么算出得数的,有几种算法?大家以四人为一小组讨论一下,并说一说你的口算方法,好,开始。小组讨论,教师巡视,参与到每个小组中去。汇报,教师板书不同的方法。组1:202020=60组2:3个20是60组3:把20看成2,因为23=6,所以203=60师小结:其它组还有补充吗?那么你们最喜欢哪种方法呢,为什么?生:我最喜欢23=6,所以203=60,方法简单,好算。师:三种方法都可以算,但老师认为第三种方法最好,因为它方便、好算!板书课题师:这些就是我们今天要学习的内容就是口算乘法,板书课题。师:同学们就在组内互相说说第三种算法。【设计意图:给学生提供合作与交流的
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