三上口算乘法2说课稿.doc
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1、口算乘法说课稿樊城区松鹤路小学 周厚萍一、说教材:1、教学内容:口算乘法是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P5657的例1、例2和做一做以及练习十二的1至5题。2、学情分析:本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,这就要求学生具有观察、探索、分析的能力,在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数和两位数乘一位数的口算方法。对于学生来讲,有了前面已有的知识,在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容,学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。 3、教学目标:一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生
2、能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。依据新课程标准,结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标:(1)、我能理解和掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。(2)、我能正确熟练地进行口算。(3)、在经历学习的过程中,慢慢培养我的口头表达能力。4、教学重、难点:基于以上的分析,我确定本课的教学重点:使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。教学难点:引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处,并能熟练运用进行计算。二、说教学策略: 1、设计理念:按新课程标准要求,知识要由学生自主建构,数学要体现学生自主学习、合作交
3、流、探索,而老师扮演的角色是组织引导学生发现,让学生成为发现者、探索者。学生通过自主学习,合作交流,互动学习把新知纳入旧知。 2、说教法:在教学思想上努力体现以学生为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者与合作者,让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手,既为学习新知识做好准备,又有利于提高学生的口算速度和正确率,通过观察、比较,让学生在独自算一算、练一练的过程中学会了知识,引导对子之间相互比较、讨论,在探索过程中能总结出口算乘法的简便方法。我利用了情境教学法,通过创设情境,激发学生探究欲望。苏霍姆林斯基说过“在人的心灵处,有一种根深蒂固的需要。”那就是内在的求知需要,教者只有充分
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