如何激发小学生学习数学的兴趣.doc
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1、如何激发小学生学习数学的兴趣爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”因此数学学科要取得良好的效果,要求教师有渊博的知识,结合数学学科的特点,精心设计每一节课以情趣导学,充分调动学生学习数学的热情。随着新课程标准的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识,激发学生学习数学的兴趣因此变得更加的重要。那么,如何激发学生的数学兴趣呢?一、利用情境教学,激发学生兴趣根据低年级儿童的心理特点和生活实际,新教材的每一课都为学生提供有具体生动的学习情境,吸引每一位学生很快参与到数学学习中来。教师应充分利用这些素材,创设各种活动情境,组织学生学习,并在活动中加以指导。例如:一年级上
2、册的前后一课,我打破教室固定座位的限制,创造性地使用教材,组织学生扮成动物,开始上课时先在教室后面的空地上以小队为单位比赛排队,哪个小队先排好就先进入森林公园,结果,学生们互相督促、互相配合,在良好的合作学习氛围中既培养了集体荣誉感,又较好地体验到排队要按“前后”的位置顺序才能排得又快又好,使新知识的教学变得浅显易懂。二、利用语言教学,激发学生兴趣课堂上语言要生动、形象,并将死板的数学知识具体化、生动化,甚至幽默化,使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新知识;教师可以利用形象生动、贴近学生幽默风趣的语言来感染学生;教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动,心情愉快
3、地学习,充分地调动学生打积极性和主动性。例如教学“左右”时,先让学生说出我们常用左右手各做哪些事?身体哪些部位像左手右手这样成对出现?接着,让学生开展正面几项有趣的活动:每个同学都要说出自己左边是谁?右边是谁?同桌两人伸出右手握握手;同桌两人手牵着手走,并说出自己伸出的是哪一只手;上下楼梯,分别注意靠哪边上。最后,让学生摆学具:先摆出一个,再在右边摆4个O,左边摆5个,同时让学生说一说谁在谁的什么边。他们在活动中体会了左右的相对性,还培养了学生追求真知的热情,同时消除学生学习紧张的情绪,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。又如:在教学9+8的进位加法时,可要求学生讲出多种想法。如:把8分成1
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