关于幼儿的心智发展.ppt
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1、幼儿的心智发育及其培养 复旦大学附属儿科医院 儿童保健科 丁艳华 3岁看大,7岁看老 科学研究显示,一个从出生时脑重量为370克,第一年末 时,婴儿脑重接近成人重的60%,到第二年末时,约为出 生时的3倍,约占成人脑重的75%,到3岁时,脑重已接近 成人脑重的范围,以后发育速度就变慢了。 美国著名心理学家Broom的一项追踪研究表明:5岁前为 智力发展最为迅速的时期,如果把17岁的智力水平看作 100%,那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力,其余 的30%是在47岁获得的,剩余的20%则在717岁获得。 幼儿的运动发展 1218月1924月2536月 大运动 独走稳,可拖拉 玩具行走。 可
2、蹲下捡物,可 自行攀爬家具 会扔球。 开始跑。 熟练地拖拉玩具走 会扶着栏杆上下楼 梯。会踢球。 可跑得快。 能双脚离地跳起 能自行上下楼梯。 会骑三轮车。 精细运动 搭积木2-4层。 可翻书,但不能 每次翻一页。 会拧开瓶盖。 会用笔乱涂。 搭积木4-8层。 会模仿画线条 会用积木类的玩具 搭简单的模型。 能逐页翻书 会执笔画直线和横 线,甚至画圆。 幼儿的语言发展 1218月1924月2536月 不用动作提示也能听 从简短的指示,例如 :“把球给我”。 会说几个单词。如拿 、走、外、吃、猫、 狗等。 会主动叫爸爸、妈妈 、爷爷、奶奶等。 会说出自己的需要。 单词量增加明显,24 个月时单词
3、量通常50 200个。 开始将单词组合起来 ,例如“妈妈-抱”, “吃-饼”,“开-门 ”。 懂得回答简单的“什 么”、“哪儿”等提 问。 会说简单的句子,例 如“哥哥-吃-糖”。 开始使用代词,例如 :我、你等。 爱问“这是什么?” 。 3周末已掌握800 1000个各种类型的词 ,基本掌握了各种语 法结构。 美国语言发育量表(LDS)筛查方法,将2岁词汇量少于 50或无短语作为儿童语言发育迟缓的标准。 国内有资料将23岁儿童语言发育迟缓的筛查标准拟定 为:24个月词汇量少于30个,30个月男童结构表达量少 于3个,30个月女童结构表达量少于5个 23岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准拟定为:
4、24个 月词汇量少于50个,30个月男童结构表达量少于5个,30 个月女童结构表达量少于8个。 语言发展过程中的问题 隐语(乱语):1-2岁。 口吃:3-4岁。如将“老师”发音为“老希”,“哥 哥”发音为“多多”,“吃饭”发音为“七饭”。 自言自语:是小儿从外部语言向内部语言转化过程中 的一种过渡形式,是小儿语言发展过程中的必经阶段 。有(1)游戏言语(3-4岁)和(2)问题言语(4-5 岁)两种形式。 幼儿的认知发展 1218月1924月2536月 开始认识形状。 爱玩假想游戏,如“过 家家”。 起初只会以自己为对 象,后来会扩展到以 其他人或娃娃为对象 (如喂娃娃吃饭,替 妈妈梳头等)。
5、开始把物品按形 状及大小分类。 爱玩假想游戏。 能辨认某几种颜色。 开始对数字有概念, 能完成三至四块的拼图。 扮演游戏已变得较为复杂 幼儿注意的发展 注意稳定性较差,容易转移 以无意注意为主 2岁婴儿的注意时间一般为5-10分钟。 3岁婴儿的注意时间一般为1015分钟,近3岁时 有意注意开始出现。 如何培养孩子的注意力 充分利用孩子的好奇心 注重培养幼儿的兴趣 在游戏中训练孩子的专注力 让孩子明确活动目的,自觉集中注意力 幼儿记忆的发展 婴幼儿期是记忆迅速发展的第一个时期,机械记忆占主 导地位,并且有很大的潜能。 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。3岁儿童可以再认 几个月以前感知的事物 3岁
6、之前儿童的记忆带有很大的无意性,容易记住他们感 兴趣、色彩鲜明、能带来强烈印象的事物。 幼儿思维的发展 直觉行动性思维:通过这种思维形式,小儿对事物有 了初步的概括能力,但他们的思维概括只是根据事物的 外部特征,因而常常发生错误,如儿童第一次看见圆的 红色的东西叫苹果,以后见到红皮球他也会认作苹果。 23孩子的思维能力明显提高了,某些概念也开始在他 的脑袋中形成,不只凭实物操作来找出问题的答案。然 而,23岁的孩子始终未能应用逻辑推理,这个阶段的孩 子思维仍然比较直接和单纯。 幼儿想象力的发展 想象是随着语言的发展而产生的,18个月小儿出现了想 象的萌芽,主要是通过动作和口头语言表达出来的,如
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