小乌龟找工作教案.doc
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1、小乌龟找工作教学设计教材简析: 小乌龟找工作是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,是一篇童话故事。本文通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻画了小乌龟鲜明的特点,也揭示了一定的道理,故事情节很生动,因而也很吸引人。 教学目标: 知识目标:1、认识本课12个生字,会写10个生字。 2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。 能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。 情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点: 1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、2、学会书写10个生字。 教学过程: 一、 故事导入。 今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识? 小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜) (板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧! 二、 初读课文,整体感知 1、请同学们把书打开第77页。 自由读课文,要读准字音,读通句子,不多字,不少字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文) 2、课文读完了,(出
3、示生字。)看看,你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听? 3、(指生读。) 4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文,其他同学要注意听,小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然,同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段) (学生汇报。) (板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。) 三、研读课文 板块(一) 喜欢小袋鼠:(第一自然段) 师:谁愿意读一下第一自段。 师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子读一读吗? 生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健
4、有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比) 师:那小乌龟一天送了多少呢? 生:3封。 师:“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,为什么? (“只” 在这里是强调数量少。) 师:指导朗读“小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了封信。” 师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢? (板书:不适合,爬得慢) 师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了? 生:读“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”(礼貌,报歉的语气) 板块(二) 喜欢小猩猩:(第二自然段) 生:指名读二自然段。 师:为什么喜欢小猩猩?你能不能找出书中的句子读一读。 生:
5、到消防队去找工作时,小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。 师:有一个描写小猩猩动作的词,谁能找出来? 师:“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作? “轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。 生:(上树对小猩猩来说是一件很容易的事。) 师:小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗? (小乌龟不会上树,急得围着在大树转圈圈。) 师:谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些) 谁能再把这两句话读一读,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树,急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。
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