小壁虎借尾巴教学案例.doc
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1、小壁虎借尾巴 教学案例 小壁虎借尾巴一课讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。故事充满了童趣,深受师生喜爱。我在教学这一课时,贯彻了整合,激情,互动,自主的教育教学理念进行精心设计,获得了较为理想的教学效果。以下是这课的教学片段。师:(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去捉蚊子)。今天老师带来了一段录像,同学们可要仔细看哦。(生欢跃)师:它是谁?它有什么特征?生:它是小壁虎,有四条腿。生:它还有一条小尾巴。生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?生:因为它能在墙壁上爬来爬去,不掉下来。生:以前我有些讨厌壁虎,看了录像,我喜欢壁虎了。生:它是人类的好朋
2、友。师:真聪明,壁虎脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好朋友。师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习小壁虎借尾巴。师:(板书课题)评:虽然只播放了短短的一分多钟,但是,学生一上课就被小壁虎捉蚊子的情景吸引。由此而引出课题,学生齐声朗读课题时,愉悦、喜爱之情油然而生。师:读了课题,你想知道什么?生:小壁虎为什么要借尾巴?生:小壁虎向谁借尾巴?生:小壁虎怎样借尾巴?生:小壁虎借到尾巴吗?师:老师也有一个问题,小壁虎向别人借尾巴时,是怎样想的?评:直觉思维是培养学生创造意识的先导。鼓励学生大胆进行猜想、假定、提问,训练了学生的直觉思维,并为进一步学习
3、课文做好了铺垫。学生由此获得了成就感。师:请同学们读课文并思考以上几个问题,可以小组讨论。生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。生:他想:我的尾巴没了,这多难看啊!还是和别人借一条吧!生:小壁虎想,自己尾巴没了。燕子、小鱼、黄牛,不是都有尾巴吗。我去向他们借一条就行了。师:(板书:小鱼 老牛 小燕子)评:爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,想象力是创造性学习及活动的基础。此环节的设计,让学生展开合理的想象,训练了学生的想象力。师:同学们说得真好,那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼的尾巴借给它了吗?为什么?(动画展示:小壁虎
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