小壁虎借尾巴教案 (2).doc
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1、兴义市向阳路小学“课内比教学”活动教案小壁虎借尾巴授课人:杨丽红授课时间:2015年4月20日授课班级:一(4)班一、教学目标1学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、教学重点、难点:重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课时安排2课时。四、教学步骤第一课时一、板书课题,齐读课题,解题:1从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?二、自学课文的生字词,读课文:要求:
2、读准字音。1出示“我会认”的生字卡片,自读,师教读。2组词识字3你是怎样记住这些字的?三、读课文,讲说课文:1思考:小壁虎向谁借尾巴?读出小壁虎向它们借尾巴时的话,说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。2为什么没借到,找出说明不借的理由的三个句子谈一谈,在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)板书:拨水,赶蝇子,掌握方向。3找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)板书:摇、甩、摆。 4指导朗读三、四、五自然段 三个自然段中有反复出现的文字,找出来读一读。 “爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论) 5读7、8自然段思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?指导朗读:用高兴的心情去体会小壁虎的话。 6小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。你还能举出一两个“再生”的例子吗?四、分角色读朗课文:五、作业:朗读课文。六、板书设计 17 小壁虎借尾巴
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