小学一年级数学教案.doc
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1、小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标1在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学内容教科书第59页。教具、学具准备各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。教学设计创设情境,感知位置师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(1汽车通过十字路口,行人在等待;2汽车停止前进,行人通过斑马线。)仔细观察,理解位置1上、下。师:这么有序
2、的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)师:对,是红绿灯,它的作用可真大。师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。)联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?身体呢?2前、后。下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?学生交流。(摩托车的前面是小轿车,小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交
3、车,公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书:“前”“后”。师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)你的座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的_,在这个同学的_(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢?3左、右。师:刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。师:回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?(手。)师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?师:请举起你的右手。师:左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其
4、实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?找找看。要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的,再让学生学着做。师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?4相向左、右。师:现在请同学举起右手。(教师面对学生也举右手)老师举的是哪一只手呢?(留一定时间让学生争执)有说左手的,有说右手的,到底是哪只手呢?没关系,请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手?你是怎么想的?学生交流,感受左、右的相对性。师:请同学看屏幕(楼梯图),这是什么?学校要求同学上、下楼梯
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