小学数学《有几块积木》教学设计.doc
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1、小学数学有几块积木教学设计版 本北师大版学 科数学册 数二年级(上册)单 元一单元课 题有几块积木课 时教学目标1通过具体情境,进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学准备 课件教学板块教与学预设(师生活动)教学重构(修改意见)一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木,教师顺势诱导:“这么多积木,怎样数才能数得又快又准呀?”二、解决问题1学生各自用自己喜欢的方法
2、算出积木的块数。2小组交流:你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思?3汇报情况 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 57=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人)4你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论:直接用乘法计算会简便的多,因为乘法是加法的简便运算。5从上面的两道乘法算式中,你发现了什么?两个乘数前后调换位置,积不变。 三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求:1.独立读题、列式计算; 2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义; 3.汇报,订正答案。四、小结:今天,我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系” 五、作业:完成课后7页的3、4题板书设计有几块积木 每排7块,有5排,一共35块。 7+7+7+7+7=35(块) 每列5块,有7列,一共35块。 5+5+5+5+5+5+5=35(块) 乘法: 5 7 = 35(块) 或 75=35(块)教后随记经过这几天的学习,大部分学生都对乘法有了较深刻的理解。基本上都能看一幅图能正确列出乘法算式。在完整叙述一道乘法题时(包括2个条件和一个问题),有的孩子还叙述不清,需要继续训练。昨天的口算作业2个班有3个学生有错。主要错在乘法算式改写成加法算式。
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