小学数学如何运用信息技术工具进行激趣导入.doc
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1、小学数学如何运用信息技术工具进行激趣导入,以激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性近年来,多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体为小学数学教学提供了广阔的模拟和想象空间,使学生由被动的接受转为主动地争取,从而更快捷,更有效地完成教学任务,全面提高了教育教学质量。利用多媒体激发学生的兴趣和求知欲的做法主要有三点:一是巧用多媒体导入新课,趣味横生;二是巧用多媒体创设情境,学生犹如身临其境;三是巧用电教媒体,使教学过程游戏化、竞赛化。 多媒体技术具有图、文、音、像并茂的特点,能使教学内容化静为动,化抽象为具体,化难为易,有利于激发学生的兴趣,启发学生的思维。近年来,多媒体
2、在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体为小学数学教学提供了广阔的模拟和想象空间,使学生由被动的接受转为主动地争取,从而更快捷,更有效地完成教学任务,全面提高了教育教学质量。那么,如何利用多媒体让小学数学教学变得生趣盎然,激发学生的兴趣和求知欲呢?我认为主要体现在以下几个方面: 一、巧用多媒体导入新课,趣味横生。多媒体介入小 学数学课堂教学中,为创设数学语言环境提供了有利条件。在导课时,教师设计问题情境作适当的知识铺垫或引导是相当重要的。利用多媒体,创设与教学内容有关的生动的情景,形成一种特定的教学环境和氛围,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解数学知识的表象和本质
3、,在较短的时间内,提高学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力,激发学生的学习主动性、学习兴趣和求知欲,把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中,使枯燥的学习变得轻松愉快。通过对大量轴对称图形的观察和分析,使学生深刻、准确地理解了“轴对称图形”的含义。在教师的引导下,学生很快悟出什么是轴对称图形。然后教师提示学生去发现,去归纳。这样,使学生学会运用联想,化归、数形结合的思想方法去探索问题实质。实验发现,学生在多媒体的作用下,产生强烈的探奇觅胜的心理。因此,教师在多媒体的设计和使用时就必须根据学生的身心特点和教学要求,设置问题情境,这是非电教手段中任何教学法无法比拟的。 二、巧用多媒体创设情境,学生
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