小学语文五上《第32课埃及金字塔》.doc
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1、埃及金字塔 教材简析: 埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。课文按参观的先后顺序安排材料:作者参观前的心情“好奇而又神往”;作者途中所见所感黄沙茫茫无际;远观金字塔 突出一个“高”字(人和骆驼不过是些依稀可辨的黑点);近看金字塔 作者只选了一座具有代表性的“胡夫”金字塔来写,一方面用列举数据的方法,道出了塔的高大雄伟,另一方面以“插进一根针也很难”为例,写了金字塔石壁加工细致,合缝严密的程度;最后引用金字塔建造的两种不同说法使读者体会工程宏伟、精细的特点及古代埃及人民的勤劳与智慧。教学目标:1自学本课生字,理解不懂的词语。2. 朗读课文,了解课文内容,引导学生自己说出自己在课前预习中的体会并提出不
2、懂的问题。 3品读课文内容,体会金字塔的高大雄伟、建筑工艺水平高的特点及作者描写的方法。4. 通过课文的学习,激发学生对古代埃及人民勤劳和智慧的赞美。 5正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:教师:搜集金字塔的文字、图片等,制作课件。 学生:提前预习课文,搜集金字塔的图片资料或相关信息,学会在文章精彩处批注自己体会,并尝试提出不懂的问题。教学安排: 一课时(不包括课前预习)教学过程:一、激趣引入,揭示课题 1. 投影或出示金字塔的图片,让学生猜是什么,在什么地方。 2. 出示课题:埃及金字塔。 二、全班齐读课文,整体感知 1. 教师提出要求,认清字音,读出感情。 2.师生共同纠正发音不准,易
3、错的字词,集体认读,加强记忆。 3.师生共同交流不理解的词语,在课堂上集体讨论解决。 巍峨 矗立 不毛之地 三、 学生快速浏览课文,结合课前预习,说说自己知道了什么。 我知道了:学生A:金字塔在埃及。学生B:金字塔建造得很高大雄伟。学生C:埃及金字塔很出名。学生D:埃及金字塔建筑工艺水平高。学生E:埃及金字塔传说有两种建造方式。学生F:埃及金字塔有很多座,但胡夫王的金字塔最大。学生G:埃及金字塔是古代埃及人民劳动及聪明智慧的结晶。学生回答后,教师引导学生把相关课文内容读出来,全班同学集体分享感受。三、 学生集体深入品味课文,各自提出不懂的问题,师生集体讨论解决。 学生可能要提出的问题:问题A:
4、埃及人为什么要建造金字塔?问题B:建造金字塔第二种方法为什么用硝石而不用沙土?问题C:金字塔为什么要建造在沙漠里?问题D:建造金字塔与尼罗河涨水有什么关系?教师需重点强调的问题:问题X:作者按什么样的顺序描写埃及金字塔?(从远到近)引导学生品读:“远远望去,三座金字塔矗立在一片沙海之中,塔的周围依稀可辨的人和骆驼,像是一些移动的黑点。走进一看,胡夫金字塔最高最大,它是公元2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近1000米。塔高原为146.59米,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整个金字塔共用了230多万块石料,最重的约16吨 。”教师注意引导学生品味金字塔的
5、高大雄伟及列数字说明方法的精彩运用。问题Y:埃及金字塔建筑工艺水平怎么样?(金字塔建筑工艺水平相当高。)引导学生品读:“塔的建筑水平相当高,石头之间不用任何黏合物。当我们顺着几乎需要爬行的通道,看到四壁的石头加工十分精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。”问题Z:第5自然段在全文起什么作用?(承上启下的作用)师生共同体会过渡段的特点。问题W:埃及金字塔传说有哪两种建造方法?教师引导学生品读课文第6自然段,体会古埃及人民的勤劳与智慧。四、小结课文1.学了课文,你想说什么?2.围绕着金字塔有许多神秘的传说,老师给大家介绍一个(根据教学情况,教师随机把握)五、作业: 1.课后交流一
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