小小养殖场教学设计.doc
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1、一、创设情境,引入新课谈话引入:“同学们,你们去过养殖场吗?谁来跟老师说说,养殖场是做什么的?”今天我们一起去参观养殖场好不好?二、探究新知1出示情境图,请同学说一说都看到了什么?(板书:鸡100只,鹅22只,鸭92只)板书之后问同学们你想到了什么?学生可能会说:鸡比鸭多多少只,或者鹅和鸭一共有多少只。师:我们除了可以算一算谁比谁多多少只或者他们一共有多少只以外,我们还可以把他们比如鸡的只数和鸭的只数进行比较,比一比它们谁多谁少,那谁愿意和大家说一说?让学生自由发言,学生可能会说,鸡最多,鹅最少;鸡比鸭多,也比鹅多;鸭比鸡少,但比鹅多;鹅比鸭和鸡都少等等。在此基础上总结:鸡比鸭多,也比鹅多,但
2、鸡比鸭多得不太多,而比鹅就多很多了。我们就说鸡比鸭多一些,鸡比鹅多得多;反过来,鸭比鸡就少一些,鹅比鸡就少得多。(板书:鸡比鸭多一些,鸡比鹅多得多,鸭比鸡少一些,鹅比鸡少得多)那你们知道多得多和多一些有什么区别吗?少得多和少一些呢?师总结:两个数相差的远,就是多得多或者少得多;两个数相差的近,就是多一些或者少一些。2下面我们来做一个猜数游戏,老师手里有四张带有数字的卡片,(把卡片粘到黑板上),老师从这四个数中选出来一个数,你们能猜到老师手里拿的这个数是什么吗?根据学生的回答,请其他同学来说这名同学是怎样想的。请一名同学到讲台,心里想一个数,其他同学猜。3同学们,刚才我们知道了“多得多,少得多,
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