小数加减法教学设计 (3).doc
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1、小数加减法教学设计柯灵小学 胡 勇教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第9597页,例1、2教学目标:1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点与难点:掌握小数加、减法的计算方法。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、导入1、提出问题。师:请看大屏幕:2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。师:你从中了解到哪些信息?学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加
2、减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书相应的问题算式:(1)在第一轮比赛中,中国队领先多少分?53.4-49.8=(2)在第二轮比赛中,中国队领先多少分?58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分?53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分?49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分?2、揭示课题。师:请仔细观察,这些加减法算式,你发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)怎样计算小数的加减法呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题:小数加法和减法)二、探究(一)小数减法(探究问题1)1、算一算师:中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8),你能算吗?请先试试
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